初中生英語素質(zhì)教育初探

摘 要：農(nóng)村初中英語教學(xué)往往是重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生死記硬背，作業(yè)多。英語教學(xué)的目標(biāo)大多被量化為升學(xué)率，素質(zhì)教育也就流于形式。由此可見，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村英語教學(xué)的改革已迫在眉睫、刻不容緩。

關(guān)鍵詞：理念；興趣；方法；心理

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-034-1

一、教學(xué)理念的先進(jìn)，教師自身素質(zhì)的提高

目前，我國已全面進(jìn)行初中英語教學(xué)的改革，新穎、活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)改革，對英語教學(xué)的環(huán)境起巨大的推動作用。而現(xiàn)在的英語教材的設(shè)計也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)實踐，突出課堂教學(xué)的生動性、趣味性、靈活性、主動性、創(chuàng)新性，突出對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，同時也對教師的教學(xué)方法提出更新的要求，不但要有先進(jìn)的、新穎的教學(xué)理念，更要讓把它融入到教學(xué)中去，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。這不僅對教師的語言素質(zhì)有了更高更嚴(yán)的要求，而且對他們駕馭課堂的能力提出更新的考驗。這就是所說的“給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是一條河。”然而，許多農(nóng)村還沿用以前的不合理的教學(xué)方法和手段，這很大程度上制約著英語教學(xué)的進(jìn)一步改革、發(fā)展和創(chuàng)新。因此要徹底改變目前農(nóng)村初中英語教學(xué)的落后局面，就需要引導(dǎo)農(nóng)村初中英語教師積極思考新的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，尤其對教學(xué)方法進(jìn)行更深入的探討和改革，努力提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教育教改能力。只有每一個教師都具備了較高的素質(zhì)，農(nóng)村英語素質(zhì)教育才能更好地得到充分地體現(xiàn)。

二、利用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然教學(xué)條件好與壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量，但是隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不同程度地得到了改善，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，在課堂上堅持聽、說領(lǐng)先的教學(xué)原則，盡可能多地用英語組織教學(xué)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言情景環(huán)境;力求教學(xué)方式多樣化，充分使用圖片、實物、簡筆畫、游戲、歌謠、謎語、小詩、體態(tài)語言、小品、話劇，以及錄音機(jī)、多媒體等手段優(yōu)化課堂教學(xué)，努力把課堂變成一個活潑生動的交流小舞臺，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中不斷地得到鍛煉，增強(qiáng)自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。興趣原則要求初中英語課堂教學(xué)的所有內(nèi)容與活動都應(yīng)符合學(xué)生不斷變化的真實興趣。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語之前已經(jīng)形成了不同的興趣，所以英語教學(xué)實際上要將學(xué)生已經(jīng)形成的興趣與應(yīng)用學(xué)習(xí)結(jié)合起來。初中學(xué)生尚未脫離稚氣，在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，他們對未知領(lǐng)域鮮有問津。因為小學(xué)英語課好似“蜻蜓點(diǎn)水”，到了初中才真正學(xué)英語，學(xué)生對初中英語就有新鮮感。所以，在教學(xué)中教師要善于抓住契機(jī)，將激勵的機(jī)制引入課堂，點(diǎn)燃他們求知的火花，并讓這種熱情持續(xù)下去。

好的師生關(guān)系也是提高興趣的重要條件，因此老師要和這些學(xué)生保持良好的朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生們感覺我們與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，情感教育在教學(xué)中也能激發(fā)學(xué)生的興趣。農(nóng)村學(xué)生大部分都是留守兒童，在情感方面有缺失。我們教師不僅要把情感教育用在課堂教學(xué)中，更要用在課外。因為個體的情感教育不易進(jìn)行，因此課外的情感投入至關(guān)重要。

三、靈活多變的教學(xué)模式，把“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”

英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。教師的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)要通過學(xué)生的積極參與才能得以實現(xiàn)。這也正如波利亞所講的“教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍。”因此關(guān)注學(xué)生思維過程，教會學(xué)生會學(xué)是很重要的，也就是我們平時所謂的“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”只有知道學(xué)生想的，再把你要實現(xiàn)的計劃、目標(biāo)與其相結(jié)合，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有獲取知識的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有助于教學(xué)向更好的方向發(fā)展。相反，教師只是教書，不注意學(xué)生的思維發(fā)展、開發(fā)學(xué)生的智力，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去得到相關(guān)的知識，學(xué)生就只能是學(xué)會，很難做到會學(xué)，教師也就很難在教學(xué)上取得很大的成功。因此，教師就要隨著不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生的不同思維，不斷地改變過去的教學(xué)模式。針對不同層次的學(xué)生，因材施教，多角度、多層次地提出問題激發(fā)他們的思維，指導(dǎo)他們、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，合作探究的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得怎樣預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、記憶，教會他們聽、說、讀、寫思維以及解題技巧的思維過程、應(yīng)試心理的情緒狀態(tài)等多種方法，以達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”的積極的轉(zhuǎn)變，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

另外，還可以讓學(xué)生把課堂學(xué)到的運(yùn)用到生活中，這樣就更表明他真的會學(xué)了。同時也可以向?qū)W生積極推薦課外英語輔導(dǎo)類的資料，教給他們?nèi)绾挝者@類課外學(xué)習(xí)資料里的英語知識，因為教材里的東西是有限的。這樣課內(nèi)外結(jié)合起來，才能使學(xué)生學(xué)英語的熱情經(jīng)久不衰，教與學(xué)也就能同步相長。

四、健全健康的心理，增強(qiáng)自信心

初中生時期是心理、生理都發(fā)生急劇變化的時期。處在這個時期的青少年，思想復(fù)雜而多變，看問題有自己的思想，對未來有種種的理想，處處想表現(xiàn)自己，而又缺乏必要的知識；遇到挫折的時候，不能理智對待，容易產(chǎn)生自卑、自傲感；他們精力充沛卻又缺乏自控能力；有探索創(chuàng)新的精神卻分不清正確的是非界線。這就是人們常說的“青春叛逆期”。并且初中這一階段的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，，學(xué)習(xí)時間也增加，學(xué)習(xí)知識的掌握程度要求增加，特別是英語不像小學(xué)以趣味性為主，而是以實用性、考試性為主，要背、記、聽、說、寫的內(nèi)容太多、太碎，學(xué)生很容易煩。因為初中的英語成績直接影響著學(xué)生中考。由此學(xué)生的心理問題、學(xué)習(xí)問題如果不能引起英語教師的注意，往往會造成不可避免的麻煩，所以我們要隨時注意初中生心理的變化，定期調(diào)查分析了解學(xué)生的心理狀況及英語學(xué)習(xí)的障礙，并用良好積極的心態(tài)感染學(xué)生。教師要盡量積極評價學(xué)生所做的，使他們的心理朝積極健康的方向發(fā)展;用積極的心態(tài)來對學(xué)生的心理問題進(jìn)行解讀，從而激發(fā)他們自身內(nèi)在的積極品質(zhì)，學(xué)會創(chuàng)造快樂，使自身潛能得到最大限度發(fā)揮，保持最佳狀態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心。