小議如何加強初中英語教學

摘 要：本文從三個方面出發，結合相關實例，就如何加強初中英語教學實踐問題進行簡單的分析和闡述。

關鍵詞：實踐；初中英語；師生關系；興趣

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-046-1

隨著教改的進程不斷的推進，為了滿足其教改的要求，在初中英語教學中我們應該不斷地改革其教育方法以及教學手段，爭取最大限度地激發學生的學習英語的水平和潛力。初中英語教學可以說是培養和鍛煉學生學習的英語水平的重要階段，初中英語教學階段對今后學生繼續學習英語發揮著非常重要的基礎作用，為此教學工作者必須重視初中階段的英語教學，創新和完善出高質量的教學方法，為今后初中學生的學習和發展奠定良好的基礎，下面我們就對如何加強初中英語教學進行簡單的分析和闡述，希望能夠為初中英語教學的改革和完善提供可行性思路。

一、構建良好的師生關系

初中階段的英語學習可以說對學生今后的發展和學習起到非常關鍵的作用，為此，為了幫助每個學生都能夠奠定良好的英語基礎，我們英語教師應該在日常教學過程中與學生之間培養良好的師生關系［1］，在教學過程中，積極鼓勵學生進行學習，尊重每個學生的學習差異。在教學過程中對于一些成績偏差的學生更要給予更大的幫助和鼓勵，因為在初中階段，由于學生的心理狀態都不是特別的成熟，出現學習偏激的情緒不可避免，還有很多學生壓根就沒有把學習英語當一回事，不理解和認識學習英語的重要意義和作用，有的學生還因為喜歡某個老師，才認真學習他所教的學科。為此，為了能夠盡量避免學生在英語學習中出現過多厭學的情況，這時就需要我們英語教師一定要在教學中多給予學生們一定的關懷，幫助學生樹立學習英語的信心，培養學生學習的榮譽感，讓學生知道自己才是課堂的主體，愛上英語學習。

二、構建活躍愉快的教學課堂

我們初中英語教師在進行初中英語教學過程中，不要只是簡單的將其職責就放在教材教學上，還要具備一定的控制課堂的能力，為學生構建和創造的活躍愉快的英語教學課堂，在英語教學中可以多開展一些課題式的教學活動和方式，比如說，英語教學過程中，將學生學成不同的小組來進行小組的對話聯系，培養學生練習英語口語。如果教師不具備一定的課堂控制能力，那么在進行活躍可課堂構建中，就會有許多調皮的學生，擾亂課堂秩序，就會影響英語教學的課堂質量，為此，在進行課堂構建過程中，教師既要做到熱力活躍、還要有序進行、不能太過于活躍、又不能太過于死板、能夠有針對性地對課堂進行組織和管理。

三、有針對性地培養學生學習英語的興趣和能力

從教學的意義上來講，可以說興趣才能算得上是學生最好的老師，如果學生一旦對想要學習的東西產生濃厚的興趣，那么自然而然地就會從心里產生非常濃厚的求知欲望，就會自覺性的去對產生興趣的學科進行學習和了解［2］。因此，我們可以通過一定的教學手段和方法來激發和增強學生對于英語學科的興趣，這樣就會在很大程度和意義上調動和激發學生學習英語的興趣。

在培養初中生學習初中英語過程中，教師可以采用各種形式來組織英語教學，激發學生的對于英語學習的興趣，在進行英語教學過程中，可以讓學生完全置身于英語語言環境中，可以采用情境教學的方式，讓學生有一種身臨其境的感覺，在一定程度上激發學生對于英語學習的興趣，讓學生感受一些耳目一新的教學手段和方法，激發學生的好奇心和學習欲望。例如：在進行初中英語情境教學方法的過程中，教師可以假扮成一個飯店服務員，以這個身份來進行學生英語口語的鍛煉，找幾個學生扮演飯店的顧客，然后讓學生用英語的形式說出來自己需要什么，例如學生說需要喝飲料：“Could I have some bottles of milk(pears)?”這時候教師扮演的服務員就拿出該件商品回答：“OK.”然后問：“How many would you like?”顧客答：“Two.”服務員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are．”顧客說：“Yes. Thank you.”長時間地采用這種教學方式來對學生進行英語教學，能不斷地讓學生從心里上產生一定的學習興趣，還能夠激發學生表現自我的欲望，不知不自覺中提高了學生的英語口語水平，還讓學生能夠通過這樣的教學形式，掌握良好的英語句型和句式，可以說，在很大意義上激發了學生學習英語的興趣。

教師還可以在激發學生學習英語過程中，采用游戲教學的形式，來對學生進行初中英語的教學。因為，處于這個階段的學生都是非常喜歡玩的，天生好動更是這個年齡和階段學生的特點。授課時，教師可以采用Hide and Seek的游戲形式，通過問：“Where is the book?”B答：“It is in the bag!”的形式來進行游戲。在回答過程中需要學生判斷Ｙes和Ｎo，如果在游戲進行中回答錯了，那么要受到一定的懲罰，比如唱英文歌曲，背誦單詞等等。

四、總結

在此，本文對如何加強初中英語教學實踐進行了簡單的分析和闡述，希望在論述過程中，能夠為初中英語教學的改革和創新起到一定的借鑒作用。

［參考文獻］

［1］劉昌文.探究初中語文課和諧融洽的師生關系的構建［J］.科海故事博覽：科技探索，2011(04).

［2］顏彬.積極創設教學情境 提高學生學習興趣——淺談如何在初中英語課堂上實行情境教學法［J］.吉林教育：高教，2011(08).