提高語文課堂教學有效性的策略

摘 要：本文注重從課前的準備工作，課堂教學實踐中，課外延伸等方面入手，真正落實語文教學的“人文性”和“基礎性”，為學生終身學習開辟一條坦途。

關鍵詞：語文教學；有效性；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-051-1

隨著我國初中新課程改革的不斷深化，初中語文教學也面臨進一步改革。初中語文課堂的教學有效性也直接關系到初中語文教學的質量和效率，并進而影響高中學生的學習素質與能力。什么是初中語文教學的有效性？通俗地說，語文教學的有效性是指通過語文課堂的教學活動，使學生在學業上有收獲、有提高、有進步。那么，如何提高語文教學的效率？我認為應從以下幾點入手：

一、“工欲善其事，必先利其器”，教學前準備工作要做好

1．了解學情，深入學生實際

我們都知道，語文教學的根本是促進學生語文素養的提高。因此，學生的學情是教學的起點，學生的發展是教學的落點。這種“生本”理念必須在教學的設計之初就應該得以體現。

所以，在教學之前，我們必須依據課程標準、年段要求，深入、認真研究學生實際，只有這樣我們才能真正做到教師為學生的發展服務，才能真正體現以學定教。

2．精心備課，提供源頭活水

備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。我認為應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等都應該是教師著重考慮的問題。

3．制定目標，有的放矢

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，語文教學目標定位于學生素質的全面發展，即不僅重視學生對語文知識的適度掌握，更要重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力；不僅重視發展學生的智力因素，而且注重發展學生的非智力因素。當然，目標眾多，并非時時處處都要一應俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節課，可以適當增刪，有所側重，并確定與各層次學生的實際可能性相協調的分層遞進教學目標，教學效率即可大幅度提高。因此，有效的語文教學決不能搞“一刀切”，讓全體學生接受同一水平的教育。

二、“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，抓住課堂教學的關鍵作用

1．創設民主、和諧的課堂教學環境

教育學研究表明，人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。全國著名特級教師魏書生即是典型代表，他不僅班級管理依靠民主，討論問題發揚民主，就連每節的教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。可見，語文教學過程中要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。

2．構建語文課堂教學中的互動

初中語文課堂教學互動包括師生互動、生生互動，因此語文教師要加強語文課堂教學與學生的互動，發揮學生的主觀能動性，提高初中語文課堂教學的有效性。教學時，教師應迅速進入角色，以穩重的教態，平和的語氣，微笑的面容，親切的目光，適度的幽黙進入課堂；教學中，當學生的思維激發出創造性火花時，要給予充分的肯定和贊賞，激發學生學習的熱情。當學生的思維發生障礙時，要給予因勢利導，適時送給學生鼓勵的話語。

3．錘煉課堂教學語言，流暢、精煉、生動

初中語文教師的課堂語言應如行云那樣舒卷自如，應象流水那樣從容流暢，用精心設計的語言，對教學內容準確概括。考慮到初中學生年齡較小，更容易被生動、形象的教學語言所吸引，因此初中語文教師要把課講得生動傳神，就必須講究一定語言的技巧，體現語文教學的生動性和趣味性。

馬卡連柯曾經說過：“稱職的教師應當善于組織、善于行動、善于詼諧，也就是說既要快樂適時，又得要生氣得當。”因此，在初中語文課堂教學時，語文教師應根據當時的情景準確地運用表情和肢體語言。

三、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，課后要多引導學生讀書，把握好知識的“源頭活水”

呂叔湘先生曾經說過：“課外閱讀是提高學生語文水水平的重要途徑，課外閱讀抓得好，對學生寫作幫助很大，文章寫得好的同學恐怕多半得力于課外閱讀。”

《語文課程標準》的總目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”要培養學生獨立閱讀的能力，必須安排大量的閱讀。讓學生在閱讀古今中外的名篇佳作中，有所思考、感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而提高語文素養。我經常要學生將《三國演義》、《水滸傳》以及《唐詩三百首》、《宋詞鑒賞》等書搬進課堂閱讀，組織學生讀報讀刊。每周還要安排一定的時間給學生到閱覽室去讀書，同時要指導學生看什么書，怎么看。教師要盡量引導學生主動閱讀，而不是強迫學生去讀。開放式的語文課堂要利用好有限的課堂時空，培養學生對語文的興趣和學習語文的方法，同時，讓有限的課堂時間向課外延伸，向社會延伸，從中獲取更豐富、更新鮮的營養，真正落實語文教學的“人文性”和“基礎性”，為學生終身學習開辟一條坦途。

四、結束語

課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高教學的質量，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量。總之，語文課堂教學的有效性研究是一個很實在的話題，是我們語文教師不懈追求的目標和努力的方向。