淺析民辦高校大學生的就業狀況與對策

隨著高校的不斷擴招，加之2008年金融危機的影響，民辦高校大學生的就業形勢愈加嚴峻，這一形勢如果得不到緩和，將會影響到民辦高校的持續、穩定、健康發展。從工作實際出發，以分析民辦高校大學生就業狀況和就業困難為基礎，初淺地提出了七條對策，對民辦高校大學生就業工作的開展具有一定的指導意義。

民辦高校就業狀況對策研究

2012年我國高校畢業就業生形勢依然比較嚴峻。教育部部長袁貴仁在“2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議”上的講話中提到，2012年的全國普通高校畢業生規模將達680萬人，比2011年增加20萬人，與2002年大學畢業生145萬人相比，畢業生數量增加超過4倍。在如此嚴峻的就業形勢之下，民辦高校大學生的就業形式就更加艱難。

一、民辦高校大學生就業狀況

民辦高校從黨的十一屆三中全會以后得到迅速發展，成為高等教育的重要組成部分，與公辦高校并存。隨著高校擴招，2008年的金融危機的余波影響，全國高校畢業生的就業形式嚴峻，民辦高校大學生的就業亦是如此。學校每年組織的校園招聘會簽約率很低，用人單位來校要人情況很少，學生就業層次比較低，專業對口率更低。筆者所帶的2011屆畢業生有對外漢語、新聞學、漢語言文學（影視編導）三個專業，學生更多的是從事文秘、行政助理、銷售等方面的工作。民辦高校是市場經濟的產物，學生費用相對公辦學校較高，學生的生源更多的是來自普通工薪家庭，民辦高校畢業生的就業情況直接影響學校的生源及其健康穩定地發展，影響到社會的穩定。

二、民辦高校大學生就業困難的原因

1.中國大學畢業生“供大于求”這一基本矛盾仍然存在

2002年我國高等教育毛入學率達到了15%，2003年提高到17%，2004年高校在校生超過2000萬，高等教育規模成為世界第一。伴隨著高等教育大眾化，大學畢業生總量供大于求這一結構性矛盾仍然存在，有可能在將來較長時間內繼續存在。2012年高校大學畢業生再創歷史新高，供大于求的矛盾更加凸顯，在目前就業制度以政府宏觀調控為主，學校推薦，學生與用人單位雙向選擇的形勢下，民辦高校畢業生的就業更是難上加難。

2.民辦高校教育質量需提高，學科設置未能很好地立足社會的需要、立足民辦高校特色設置

1999年教育工作會議以后，我國高等教育開始實行大規模擴招，一些民辦高校由于師資、圖書館、實驗室等教學資源沒有能夠與學生數量的增長同步增長，教學質量有所下降，培養的民辦學生不是復合型、實用型人才，缺少社會的實踐能力。不可否認，民辦高校的專職教師相對公辦院校來說，需要一些時間的磨練和成長。專職教師更多的是碩士剛畢業不久，學術上學校難以提供梯隊帶領，生活上正處于組建家庭，為人父母階段，精力不是很夠。民辦高校的另一特殊情況是兼職老師較多，但是兼職老師給予民辦高校和學生的時間和精力不是很多，來民辦高校授課更多的是從經濟收入的角度考慮。目前用人單位找不到合適的畢業生，畢業生找不到合適的工作，主要原因是民辦高校的專業設置和公辦院系一樣存在問題，未能立足于社會的需要，未能立足于民辦院校的師資情況和學生的具體素質進行專業設置。例如筆者所帶的對外漢語專業53名學生的就業相對較難，市場需求的是可以用英文直接交外國人中文的學生，這是民辦學校的師資和學生素養難以到達到的，真正從事對外漢語工作的屈指可數。

3.學校就業指導認識不到位

民辦高校的辦學費用是自己籌集用學生的學費辦起來的，沒有國家的辦學補助，所以從事就業指導的專職工作人員數量少，基本模式為學校就業指導中心與院系畢業生輔導員共同完成對學生的就業指導。專職人員受日常事務性工作所牽絆，影響了他們對學生就業工作進行深入研究，更談不去搞個性化就業指導工作。就業指導中心提供就業信息，但能真正落實到位的不多，更多的是通過QQ傳到院系，院系輔導員QQ或者飛信給畢業生而已，而非有針對性地發布信息，并跟蹤落實。同時從事學生就業指導工作的指導中心工作人員和輔導員專業背景“五花八門”，并且更多的是年輕人，實踐經驗相對較少，學校沒有注重對這部分工作人員進行就業指導相關知識的學習培訓，職業指導老師對學生的就業指導成效就大打折扣，學校更多的是通過幾次講座專題報告的形式來完成學生幾年內的就業指導。

4.民辦高校學生缺乏方向感，不注重綜合能力的提高，就業過程中依賴心理較大、缺少拼搏精神

依據筆者在民辦高校工作近10年的了解，民辦高校的學生學習的方向感不強，學習盲目性較大，當初填寫高考志愿更多的是只要高考分能被差不多的學校錄取就行，專業也是填寫服從，更多是第二、第三志愿錄取。相對公辦高校學生文化底子較弱，學習興趣不是很濃，學習習慣不是很好，自學能力較差，導致學校的學風不是很濃。學生更多地是盲目地按照課表上下課，無事先事后的學習，課外的學習甚少。盲目考證，盲目考研，把大學幾年的時間盲目地度過，不注重自身綜合能力的提高。另外，現在的大學生都是“80后”“90后”，獨生子女居多，加之民辦高校的學生相對公辦學校來說家庭經濟情況較好，導致很多學生認為自己的就業是父母應該考慮的問題，就業就是靠家長人脈關系的，不太重視知識的積累，缺少拼搏意識，理論功底和實踐能力差又缺乏吃苦耐勞的精神。

5.社會用人單位觀念滯后

民辦高校入學門檻相對同層次的公辦高校較低，部分民辦高校的學生素質有待提高。社會用人單位選聘員工偏向公辦高校，冷淡民辦高校，對民辦高校的畢業生存在不同程度的偏見。社會很多用人單位認為民辦高校大學生文化基礎較差，綜合知識素養不高，專業理論和動手能力較差，使得民辦高校畢業生在找工作時直接或間接地受到社會用人單位的歧視，有的在招聘信息上直接提出招聘本一、本二的畢業生。

三、民辦高校大學生就業對策

1.明確辦學目標，提高教育質量，調整學科設置

民辦高校的辦學目標并非為研究性大學，而是為社會培養應用性和實踐性人才，讓學生能做到“強能力、重創新、有理論、會實踐”，用人單位更看重的是大學生的綜合素質和動手能力、實踐能力和創新能力。立足民辦高校的專職教師和學生生源的現實狀態，多鼓勵專職教師進修學習，盡量聘請一些學術帶頭人到院系，構建科研梯隊。對于科研和學生專業實踐指導方面有突出貢獻的教師給予適當的政策和經費鼓勵，從科研和教學兩方面給專職老師下任務、壓擔子。同時結合民辦高校專職教師相對年輕，科研和生活雙重壓力相對較大的情況，給予適當的政策關懷，使得專職老師對學校有感情，有歸屬感，用政策和感情留人，留住得力人才。對于民辦學校聘請的兼職老師要有所篩選，不但看重老師的學術水平，更要看重教師的人品和人格魅力，使兼職老師給民辦院校輸入的是一股正力量，可以適量地帶領專職老師前行，教給學生更高質量的知識。

對于學科的設置，民辦高校不但要考慮學科發展、市場的導向，同時還要考慮民辦高校的師資力量和學生的生源基礎，做到開設的專業不但市場需要，而且民辦高校完全有能力深入培養，學生有條件接受培養，為畢業生的就業提供堅實的技能基礎。

2.轉變民辦高校就業指導的觀念，使其職業化、專業化、專家化

民辦高校要轉變就業指導的觀念，就業服務和就業指導中心的工作不能浮于表面，要認識到就業指導工作做好了，不但給學生建立了一個適合自己的良好的就業觀念和思路，同時也是學校就業工作得以很好開展的基礎性工作。要對就業指導中心的工作人員和院系輔導員進行系統的職業生涯規劃理論和方法的培訓，進行職業指導師的培訓、心理咨詢師的培訓等等。同時要讓這些就業指導第一線的老師開設職業生涯規劃、就業政策與擇業技巧等就業指導課程，充分利用他們的所學，發揮課堂教學的教育主渠道作用，促進就業指導工作的職業化、專業化、專家化。

3.根據民辦高校學生的特點，有針對性地進行創業教育

我國最早開展的創業教育在1997年，清華大學舉辦的“清華大學創業計劃大賽”。1999年由共青團中央、中國科協和全國學聯主辦，清華大學、上海交通大學分別承辦了第一、二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽。民辦高校的學生學習基礎雖然差一點，但是思想活躍，形象思維、動手能力較強，樂于交際，善結人緣，有較好的社會適應性。民辦高校可以結合學生的特點，鼓勵學生自主創業，通過舉辦創業大賽、邀請一些經驗豐富的企業家和創業者給學生開設一些創業方面的講座和選修課來培養學生的創業意識。國家對大學生創業目前已經有了相應的政策鼓勵，民辦高校也可以對于創業的學生給予經濟和政策方面的鼓勵，讓學生想創業，能創業，并有勇氣付諸于行動。

4.立足民辦高校陣地，加強校企合作，建立適應市場經濟需求的大學畢業生

民辦高校要以為社會培養應用性和實踐性人才為目標，尤其目前民營企業成為大學生就業大軍中的主要招聘單位，對于大學生動手能力、實踐能力的需求更加明顯。學校要整合社會資源，加強與用人單位的合作，加強與廣大校友的聯絡，為大學生爭取更多的社會實踐和專業實習的機會，從而增加大學生的就業機會。例如，筆者所在院系的新聞學20位學生與南京現代快報實行合作教學，學生的理論和實踐知識得到很好的結合，這批學生實習期間得到合作單位的幫助和肯定，大三下學期部分同學就受到社會企業內刊的歡迎，就業相對輕松。鑒此，筆者目前所帶的2011級新聞學（現代快報強化班）學生大一大二在學校上課，大三和大四第一學期在現代快報為期一年半的實習，學生的報名很是火熱，學生學習的積極性也是很高，充分說明了校企合作這條道路的正確性，不但加強了與用人單位的聯系，也促進了學生的就業。

5.政府加強對民辦高校宏觀把控與相關政策的支持

政府要加強對民辦高校的宏觀把控，對于民辦高校的辦學目的和專業設置進行指導，尤其是對于民辦高校中一些已經不具備辦學條件的院系給予取締，加大對民辦高校的管理和監督力度，以提升民辦高校在社會中的聲譽度。

在政策方面，黨和國家領導人高度重視大學生就業情況，例如，教育部《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》從八個方面對做好2012年全國普通高校畢業生就業工作提出要求。這些政策對于民辦高校的畢業生同樣是受益的，但是如果政府對于民辦學校辦學經費能夠給予一定的補助，對于民辦高校辦學給予更多的政策的幫助，對于民辦高校的發展和學生的就業會起到更好促進的作用。

6.促進民辦高校大學生就業能力的提升，增強職業競爭力

面對嚴峻的就業形勢，作為民辦高校的畢業生更是要提升自己的綜合素養，達到社會的需求，這才是確保順利就業的關鍵。首先借助民辦高校就業指導部門和輔導員的力量，培養大學生的自我學習能力，培養他們的學習興趣，明確學習方向，樹立學習的信心。大一進行職業生涯規劃教育，輔導員跟蹤輔導至學生畢業。通過講座和專業介紹的等方式改變民辦高校部門學生的求職依賴心理，樹立正確的就業觀，規劃好大學生生活，增強拼搏意識，努力學習專業知識，積極參加校內和校外的實踐活動，提升就業能力。同時培養大學生的應聘技巧、制作簡歷和推薦信的技巧、解讀招聘信息等職業技能，提高學生的職業選擇和求職心態調整的能力。邀請企業人力資源、市場開拓等方面的專家，有針對性地給學生進行補充性的實踐性職業知識輔導，增強大學生的職業競爭力。

7.加強大眾媒體對民辦高校辦學的正向宣傳，改變社會用人單位對民辦高校的偏見

隨著民辦高校在中國的不斷發展，社會對民辦高校的偏見有所改善，但依然存在，直接影響到用人單位對民辦高校畢業生的聘用。因此民辦高校需要利用正向的對外宣傳，借助大眾媒體塑造自身的形象，打造自己的品牌。民辦高校要充分發揮學校宣傳部門的作用，進行對外的有利宣傳，完善校園網這一對外網絡窗口，對學校的辦學理念、師資力量、科研成果、人才培養成果進行宣傳，及時進行正面新聞的更新。建立和外在大眾媒體加強交流和有好合作的意識，對于學校的大事好事，要求社會大眾媒體走進校園，進行正面報道，從而逐漸改變社會對民辦高校的偏見，給民辦高校畢業生的就業提供一個良好的社會環境。

高校畢業生就業難的問題黨和國家領導人高度重視，已經出臺了相關的政策來緩解就業壓力，民辦高校畢業生作為就業大軍的重要組成部分，就業難的問題不是一朝一夕能得以解決的，需要民辦高校、政府、社會用人單位、大學生自身和大眾媒體的共同努力，從而確保民辦高校畢業生的順利就業。

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