關(guān)聯(lián)理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代英語教學(xué)中，寫作訓(xùn)練是教學(xué)的重點之一。關(guān)聯(lián)理論（RelevanceTheory）在英語教學(xué)中也具有及其重大的意義。主要綜述關(guān)聯(lián)理論在英語寫作教學(xué)中的重要性，并且探討探討如何在英語教學(xué)過程中具體運用。大學(xué)英語教師不僅可以用關(guān)聯(lián)理論來指導(dǎo)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時還可以幫助廣大學(xué)習(xí)者改進目前的學(xué)習(xí)策略，讓非英語專業(yè)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣的同時，能夠提高寫作速讀，提高語言運用的準確度。

關(guān)聯(lián)理論英語寫作教學(xué)應(yīng)用策略

一、關(guān)聯(lián)理論簡介

關(guān)聯(lián)理論是語言學(xué)的一個重要分支，它是在在研究語言的應(yīng)用及發(fā)展過程中逐步完善，最終形成獨立學(xué)科。Sperber和Wilson在1986提出了認知語用學(xué)理論，就是關(guān)聯(lián)理論。它從多學(xué)科角度，對語言交際的過程做出了新的解釋，把認知與交際統(tǒng)一起來。在關(guān)聯(lián)理論中，認知靠的就是關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)理論認為我們的每一句話都可以從多個角度來理解，要想真正理解語言的意思，就必須從語境入手尋找相關(guān)聯(lián)的信息，最后再根據(jù)話語和語境的關(guān)聯(lián)進行推理。關(guān)聯(lián)理論從相互認知環(huán)境和互明的角度重新闡明了人類交際的本質(zhì)和實現(xiàn)成功交際的途徑。信息關(guān)聯(lián)性越強，效果越好，反之亦然。人與人之間之所以能夠進行交際、交流和溝通，就是因為人們能夠根據(jù)對方的表達進行各種推理、判斷。

二、大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

只有讓學(xué)生懂得英語的真正魅力，才能讓他們從內(nèi)心愛上這門課，并學(xué)好它。近年來，學(xué)者對寫作理論的研究給予極大關(guān)注。他們從語言學(xué)，語用學(xué)，心理語言學(xué)、等各個不同角度，對寫作課程作了廣泛而深入的研究，形成了全面的和系統(tǒng)的外語寫作教學(xué)方法及研究體系，并在教學(xué)實踐中不斷豐富和完善。在中國傳統(tǒng)的外語教學(xué)中，一方面，寫作被看成是孤立于其它各技能的獨立活動；另一方面，語言寫作也被看成是簡單易學(xué)的東西，認為學(xué)習(xí)者只要會讀了會翻譯了就會寫了，可以無師自通。從本質(zhì)上講，寫作也是一種交際行為，交際自然要看作者的意圖和讀者的期待。人與人之間之所以能夠交際是因為人們能夠?qū)π袨榛蛘Z言進行各種推理、判斷。寫作者腦海中語篇形成的過程，實際上就是一個尋找關(guān)聯(lián)的過程，而一但找到關(guān)聯(lián)，則文章也就明晰化了。

三、關(guān)聯(lián)理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

寫作過程也是作者對語言進行推理的一個過程，同時也是一個尋找關(guān)聯(lián)，確定關(guān)聯(lián)的過程，所以在教學(xué)中應(yīng)該滲透如何遵循關(guān)聯(lián)性的認知原則。按照這個原則，整個過程可分為三個層次，即字面理解，推論理解，評價理解。學(xué)生在寫作過程中一定會調(diào)動所有所學(xué)內(nèi)容從組織文章中心開始，尋找第一層關(guān)聯(lián)，什么樣的詞語能體現(xiàn)作者的意圖。然后，進行第二層推論，組織文章行文的思路。最后，到第三層，運用換位思考考慮，讀者是否會讀懂自己的文章，會有什么樣的評論等等。大學(xué)英語寫作的教學(xué)，不應(yīng)該僅僅以理解詞語和句子為重點，更應(yīng)著眼于整體的認知。在英語寫作教學(xué)過程中，我們除了要充分地把握文章的中心，又要對整體脈絡(luò)進行提前的歸納，并且引導(dǎo)學(xué)生進入一個合理的恰當?shù)恼J知環(huán)境，尋求最佳關(guān)聯(lián)。也就是說教師在充分理解和把握寫作要求的情況下，換位思考，學(xué)生究竟需要什么樣的相關(guān)聯(lián)的背景及文化知識，從而提供一些指導(dǎo)性的關(guān)聯(lián)信息，幫助學(xué)生造就一個微語言文化環(huán)境。

四、結(jié)束語

從關(guān)聯(lián)理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運用可以看出，關(guān)聯(lián)理論對英語教學(xué)具有非常重大的理論指導(dǎo)意義，一方面，研究成果可以用于指導(dǎo)教學(xué)；另一方面，還可以幫助學(xué)習(xí)者改進學(xué)習(xí)策略，聽、說、讀、寫、譯都是一個動態(tài)的過程，都需要語言學(xué)習(xí)者去積極的思考。英語教學(xué)不僅是認識多少個單詞、學(xué)會多少個句子，更是培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，最終提高英語水平。

參考文獻：

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