“項目教學(xué)法”在高職教育三維動畫教學(xué)中的實踐和研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的各項事業(yè)都進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時期，影視傳媒業(yè)也是如此。最近幾年，三維動畫電影是一項快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，很多職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了相關(guān)的課程，而職業(yè)教育最重要的是使學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容可以快速有效的應(yīng)用到工作當(dāng)中去。本文將簡單分析項目教學(xué)法在高職教育三維動畫教學(xué)中的實踐及研究，希望能對相關(guān)人士有所幫助。

項目教學(xué)法高職教育三維動畫教學(xué)實踐研究

項目教學(xué)法就是指以實踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種教學(xué)方法。項目教學(xué)法會從相關(guān)職業(yè)的實際出發(fā)，選擇一些工程制作當(dāng)中典型事例進(jìn)行相應(yīng)的分析和匯總，然后改變成相應(yīng)的教學(xué)案例，高職學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)相應(yīng)問題的要求搜集并選擇合適的信息資料，通過同學(xué)們的共同研究，對問題進(jìn)行創(chuàng)造性的選擇，進(jìn)而得出相關(guān)的結(jié)論或者完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、在高職教育三維動畫教學(xué)中為什么要引入項目教學(xué)法

眾所周知，高職院校的學(xué)生文化知識基礎(chǔ)水平比較薄弱，很多學(xué)生聽課的效果并不好，對于專業(yè)知識沒有很強的渴求欲望，但造成學(xué)生聽課不良狀態(tài)的除了其自身原因，還與學(xué)校的教學(xué)方式方法及內(nèi)容有很大的關(guān)系。因為如果學(xué)生單純的不喜歡這個專業(yè)那么他就不會報，學(xué)生上課狀態(tài)不佳的原因之一就是老師的教授方式或內(nèi)容提不起他們的興趣，而且如果使他們嚴(yán)重脫離工作實際，那么就不會強烈渴求學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。所以對學(xué)生而言，教學(xué)方法非常重要。

通過相關(guān)的實踐研究證明，項目教學(xué)法比較適合應(yīng)用于職業(yè)教育中的三維動畫教學(xué)，應(yīng)用這種教學(xué)法，不僅可以有效提升學(xué)生的職業(yè)技能，還能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，進(jìn)而使其工作能力符合相應(yīng)企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以高職教育在三維動畫教學(xué)中應(yīng)積極引入項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能不斷提升教學(xué)效果，進(jìn)而取得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

二、項目教學(xué)法在高職教育三維動畫教學(xué)中的實踐

（一）確定相應(yīng)的項目教學(xué)任務(wù)

首先，必須對項目教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。根據(jù)三維動畫的行業(yè)要求，共分作六個階段，每個學(xué)生都要在一年內(nèi)完成一個5分鐘的視頻短片。其次，教師要制定比較完整的項目教學(xué)計劃及相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時要建立學(xué)生相互監(jiān)督、學(xué)習(xí)的相應(yīng)的制度。最后，規(guī)定學(xué)生自己擬定動畫劇本創(chuàng)作的類型，不限題材，既可以是預(yù)言、笑話，也可以是小故事，等等。這樣一方面可以提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而展現(xiàn)自己的才華和個性，還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

在動畫片的時間控制上，5分鐘是按照相應(yīng)的學(xué)生比例及技術(shù)來要求的，因為這個時間一方面不會超過學(xué)生應(yīng)用的程度，另一方面也不會對學(xué)生的創(chuàng)作思路有所影響。

（二）具體的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程階段

1.建立合理的三維動畫小組。動畫項目制作是一個團(tuán)隊協(xié)作性的工作，所以針對學(xué)生不同的特點可以分為5個學(xué)生一組，小組成員搭配上一定要采取強弱配合，而且每組中都要有在各個不同階段需要的技術(shù)強手。在小組中設(shè)立組長和技術(shù)總監(jiān)，這樣可以有效提高高職學(xué)生的集體榮譽感，增加小組之間的競爭性，又同時間工作環(huán)境達(dá)到一定的結(jié)合。在進(jìn)行項目制作的過程中，教師要提供相應(yīng)的理論知識講解及技術(shù)指導(dǎo)，這樣有效的增強了教師和學(xué)生之間的溝通和交流。

2.制定階段的學(xué)習(xí)。動畫制作具有很強的階段性，一般的動畫公司制作三維動畫項目的階段分為六個，即劇本、建模、動畫、材質(zhì)、渲染、影片特效合成等階段，在教學(xué)中，教師也可以按照這六個階段進(jìn)行組織教學(xué)。

劇本階段：這是一個范圍比較廣的階段，通常會涵蓋所有的前期準(zhǔn)備工作，如劇情整稿、分鏡頭、場景原畫創(chuàng)作等等。學(xué)生自擬主題創(chuàng)作劇情，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力，既可以是寫實劇情，也可以是對藝術(shù)的抽象表現(xiàn)，但劇情一定要完整，在充分保證時間的要求基礎(chǔ)上，可以做一些刪減，保留其中最精華的部分，這樣才能使學(xué)生擁有足夠大的發(fā)揮的空間。在視聽語言方面，課題人員對國內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片進(jìn)行音樂及語言進(jìn)行了相應(yīng)的剪輯并作了試聽范例，這樣學(xué)生可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和借鑒。至于角色和相應(yīng)的場景的原畫，學(xué)生的主要問題是缺少相應(yīng)的創(chuàng)作題材，為了有效解決這個問題，一定要讓學(xué)生閱讀大量的資料，進(jìn)行大量的創(chuàng)作活動，在實踐的過程中一直采取這種學(xué)生寫生和創(chuàng)作于一體的教學(xué)模式，不僅達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，還為以后的分鏡工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三維建模階段：該時期分配給學(xué)生的任務(wù)量比較少，主要采用的是以勤補拙的辦法。教師要求每個小組的每個成員，都要制作兩個標(biāo)準(zhǔn)模型和一個高模，也就是精致模型。另外，還要制作一個符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的模型，這個模型一定要同哥哥軟體引擎相適應(yīng)，這樣可以充分鍛煉到每個學(xué)生的實踐操作能力，提高對后期動畫的控制性。

材質(zhì)及渲染階段：將這兩個階段合并在一起的原因是，渲染階段需要大量的時間，而對于材質(zhì)的操作可以與渲染同時進(jìn)行，從而有效解決時間段難題，還可以節(jié)省很多教學(xué)時間，為后面的工作留下充足的時間條件。

三維動畫階段：這個階段是制作整個項目最重要的階段，所有的優(yōu)秀的動畫片都取決于動畫的操控及表現(xiàn)力，所以這個階段的重點就是讓學(xué)生熟練的掌握動畫相關(guān)的規(guī)律以及一些調(diào)節(jié)技巧。所以課題組采用學(xué)生模擬角色的方式，使每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行搭對調(diào)整練習(xí)，也就是說幾乎人人都有一個動作模特。另外，還加入了對學(xué)生三維軟體的技術(shù)指導(dǎo)，拓展對相關(guān)軟件的應(yīng)用。

影視特效合成的階段：該階段作為整個制作項目收尾的階段，其作用依然不可小視，因為它可以在最后一個階段對三維動畫的質(zhì)量進(jìn)行提升。這個階段的主要工作就是在相關(guān)軟件的支持下，掩蓋前期工作中的不足和紕漏，進(jìn)而使作品更加完整和完美。

（三）進(jìn)行階段性檢查總結(jié)及評價學(xué)習(xí)質(zhì)量

完成相應(yīng)階段的工作以后，學(xué)生要展示自己的作品，進(jìn)行單組評定，在每個學(xué)生都有充分的發(fā)言權(quán)的基礎(chǔ)上，由組長和技術(shù)總監(jiān)做最終的評定。之后各個組長匯總所有的影片，進(jìn)行各組之間的比較、評定，教師通過總結(jié)的方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣才能有效提升學(xué)生的專業(yè)技能。

三、保存學(xué)生學(xué)習(xí)項目的成果

在整個教學(xué)項目完成后，學(xué)校的檔案室要保存學(xué)生的作品，一方面可以提高學(xué)生的積極性，另一方面也可以為以后的教學(xué)工作提供一定的資料。

四、總結(jié)

項目教學(xué)法是當(dāng)前國際上比較先進(jìn)的一種教學(xué)方法，我國的高職教育三維動畫專業(yè)為了有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，一定要積極引入這種方法，對學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)，這樣才能為社會和國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的三維動畫專業(yè)人才。

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