愛心和耐心

“十二五”期間，學院提出創建“五個學院”，其中一個是愛心學院。建立濃厚的師生情，是愛心學院的目標之一。師生情是美好、純樸的情感，需要老師和學生的共同培育。而老師的無私付出，至關重要，尤其是愛心和耐心。

愛心學院師生情愛心耐心

“十二五”期間，根據學院發展實際，學院黨委創造性地提出了創建“五個學院”，就是把學院建設成為愛心學院、綠色學院、技能學院、藝體學院和創新學院。愛心學院建設側重于全院師生高尚道德操守的養成。建立濃厚的師生情，是愛心學院的目標之一。

學校自2006年起設立了愛心超市，資助貧困學子。先后建立了慈善義工管理中心、青年志愿者協會、愛心社、支益社等一大批愛心社團，積極組織各種愛心活動。在愛心活動的舉辦中，加深了老師和全體學生之間的師生情。

師生情是美好、純樸的情感，需要老師和學生的共同培育。一位好老師，勝過萬卷書。這說明了老師對學生健康成長的影響是很大的。而濃厚的師生情不是一朝一夕就能形成的，需要老師的長期無私付出，尤其是愛心和耐心。

我是兩個高職班的班主任，同是又是一名專業課老師。雖然教學任務重，每周20節左右的課，但我還會盡可能地抽時間和學生交流，了解他們所想、所感，盡可能地幫助他們，就像好朋友一樣。在與學生相處中，建立起了深厚的師生情。下面談一些自己的做法和感悟。

一、傾注愛心，是培育師生情的基石

生活是一方沃土，你播下什么，就收獲什么。對于學生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。學生能夠對老師做到“親其師，信其道”，正是老師無私地向學生傾注“愛心”的回報。讓高職教育回歸愛的本源，是我努力的方向。

剛入學時，一班有個女生，有明顯的抑郁癥。她不與宿舍的人交流，舍友們在興高采烈地談天說地，而她卻在一旁哭。我趕快打電話給她的父母，了解到她高中時能說得上話的朋友很少，而家長對她的期望值過高，要求過嚴，加上性格很內向，在長期重壓下，導致她自閉、抑郁。我找來她們宿舍的舍長，詳細了解了近期有關她的各種行為，和她一塊分析可能的原因。正好舍長懂點心理學，我們分析后，制定了詳細的關愛計劃，以幫助她找回快樂的自己。隨后，我又找她們宿舍的其他人一一座談，給她們講明幫助舍友的好處，請她們配合實施關愛計劃。在那段時間，我幾乎每天都打個電話或發個短信給她，和她聊聊。她很敏感，所以當著全班學生的面，我從不問她，也不說她。經過大家的共同努力，原本要退學的她，打消了退學的念頭，和大家成了好朋友。和大家一塊去食堂吃飯，一塊去教室上課，周末時一起去逛街。當然，我與她們宿舍也成了好朋友，只要她們有拿不準的想法，我就是她們第一個咨詢的對象。

在每周一次的查訪宿舍中，聽到最多的一句話就是：老師，您來啦！無論男生還是女生，他們都很熱情，歡迎我去查宿舍，順便也可問一些自己感覺困惑的問題。兩個班的宿舍整體衛生情況不錯，當然偶爾會有粗心的學生沒把衛生整理到位。遇到這種情況，我不會過多的批評，在指出來的同時，給予更多的鼓勵。在每周一次的養成教育課上，我經常告訴他們父母的不易，要時刻有一顆感恩的心，感恩父母，感恩身邊的人，幫助需要幫助的人。

二、保持耐心，是培育師生情的助長劑

目前，在職業院校就讀的多為個性較強的“90后”，他們多為家中的獨生子女。有的集長輩寵愛于一身，天不怕、地不怕，恃寵而驕，想法奇異，做事情也很極端。對這類學生，要求老師要保持足夠的耐心，不急躁，不厭煩，不舍棄。

二班有一個男生，因為上課遲到，被任課老師批評了幾句，竟然摔門而去。當得知這件事后，我很生氣。冷靜下來后，我給他打了個電話，說有點事找他，約定好了時間，來我辦公室。我與他在辦公室交談的時候，讓他自己先說說事情經過，是什么原因促使他自己這樣做的？讓他換位思考，老師該不該批評他？我指出他的一些優點：有美術特長，經常幫助班里做黑板報；字寫得很漂亮。試著讓他改改暴脾氣，看對自己有什么影響？他只是點了點頭，我知道他心里是贊同我的建議的。回去后他確實努力做了，這從周圍同學對他的評價中可以看出。

遇事沖動、缺乏理智，常常有學生會做出一些令人匪夷所思的傻事來。記得有一天晚上十點了，二班一個女生打電話給我，告訴我她們宿舍早晨打掃衛生的時候撿了一部手機。過了一會就有人打電話，要走了這部手機。當時她們也沒讓人家拿出學生證、飯卡之類的證件看看。可等到晚上，經管系的一個女生說是她丟了手機，認定被二班女生撿到了。二班女生無論怎么和她解釋，她就是認定她們把手機藏起來了，說還要找我系的輔導員，要回她的手機。我聽到這個事，感覺又好氣又好笑。表揚她做好事吧，這好事做得確實不妥。批評她吧，她也是出于好心，當時也沒尋思結果會這樣。建議她第二天先去系里找輔導員如實說明情況，看系里怎么處理。后來，這事經過調查、調解、核實，圓滿解決了。

對于經常犯錯的學生，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口。對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望。這時，老師要控制自己的情緒，要有足夠的耐心。

學生在成長的歷程中，會經歷好多事情，處理是否得當，對他們人生觀、價值觀影響比較大。老師傾注愛心，保持耐心，給予及時、必要的指導，有助于他們健康成長。學生與老師之間建立的師生情是美好的，承載著眾多美好的回憶。和學生一起在愛心林里植樹，一起為重病學生捐款，一起過節，一起為運動會加油。當了兩屆班主任了，我與學生之間建立了朋友般的師生情。建立融洽、濃厚的師生情是我一直追求的目標，也是我作為一名教師的職責。在濃濃的師生情中，我們愛心學院的明天會更好！

參考文獻：

[1]劉連英.論職業院校學生愛心教育的基本策略[J].中國科技博覽，2010，（3）.

[2]程鶴.絕對的耐心[J].經濟研究導刊，2012，（16）.