輔導員視閾下大學生就業問題探微

在通過對當前高校畢業生就業現狀和就業形勢的分析，闡述政府部門從宏觀把握，高校、輔導員從微觀指導，在共同推動畢業生就業中的指引、扶持、服務作用。從宏觀和微觀視角，闡述社會、政府部門這只“大手”和高校、輔導員這只“小手”，在推動畢業生就業中的指引、扶持、服務作用。

高校畢業生就業現狀就業問題高校畢業生作為高等教育的“最終產品”、國家富強的“中堅力量”、每個家庭的“希望之星”，他們的就業問題涉及社會安定、國家發展、民生、全民幸福感等方方面面，成為社會關注的焦點之一。2009年6月5日，溫家寶總理在視察西安市蓮湖區人力資源服務中心時就指出，面對人力資源市場發展的新形勢，開展針對有關高校畢業生就業問題的深入研究，是目前擺在我國理論界和實踐部門面前一項重要而艱巨的任務。因此，研究大學畢業生就業問題也就成為社會科學的重要課題，對于高校輔導員這樣的高校一線教育群體，大學生就業更是重中之重的課題。

一、高校畢業生的就業現狀與形勢

我國自1999年實施高校擴招政策以來，大學生的在校規模逐年攀升。據教育部數據統計表明，2010年我國有630萬名大學生畢業，2011年全國高校將有660萬名大學生畢業，加上以往沒有就業的100余萬名，今年有近800萬名大學生亟待就業。觸目驚心的數字，使高校畢業生就業難的問題再次引起社會各界的高度關注．也成為高校辦學、治學的突出問題。

1.就業需求大，就業空間小

近年來，隨著國內高校的大幅擴招，高校畢業生就業形勢日益嚴峻。一方面畢業生人數不斷增加，另一方面用人單位對新生勞動力素質不滿，而畢業生就業觀念還存在著誤區，造成大量高校畢業生“積壓滯留”。然而，受全球金融危機影響，我省的一些企業縮減用人計劃。

2.就業的結構性矛盾突出

由于我國經濟結構還是勞動密集型產業為主，實現高層次就業的能力和空間有限，特別是2008年底開始席卷的金融危機對我國經濟也產生一定影響，導致2009年適合大學生就業的崗位不足，難以滿足人數大幅增長的高校畢業生就業需要。

3.就業形勢嚴峻，但機遇并存

目前大學畢業生就業在面臨巨大壓力的同時，也顯現了一些新的特點與機遇：一是中國經濟繼續快速增長將會有力地拉動就業；二是政府和全社會正在努力增加就業機會和控制失業率；三是就業資源多、機會多、選擇多，如出國學習深造，擁有發達的互聯網，獲得更加暢通的就業信息，參加西部計劃、村官、三支一扶的選拔，生存壓力較小并能得到親友的溫情支持等。

二、政府在畢業生就業中的努力與實踐

針對目前高校畢業生就業的形勢，國家和政府充分發揮大手作用，從宏觀把握高校畢業生就業特點，認真分析就業過程出現的新情況新問題，在高校畢業生就業方面做出長足的努力。

1.宏觀調控，創造良好的就業環境

從宏觀上看，畢業生就業環境首要從政策法規上完善，給廣大畢業生提供保障。為了引導高校畢業生就業規范、有序地進行，各級政府部門每年都制定出臺有關畢業生就業方面的政策，尤其是現在經濟形勢復雜的局面下，迫切需要加快就業法規的建設，健全各項配套法規，使畢業生就業真正走向市場化、法制化，同時加大對雙方主體在擇業過程中的執法監督力度，對雙方在“雙選”過程中的不良行為加以制約，維護雙方的合法權益，督促相互履行應盡義務。目前我國產業結構中，第三產業相對落后，我國經濟結構還是勞動密集型產業為主，吸收高層次就業的能力和空間有限，再加之國家大幅度擴招，高校畢業生滯留現象日益嚴重。因此，國家要大力發展金融、保險、商業、外貿、旅游等第三產業的行業，擴寬畢業生就業領域，創造更多的就業崗位，最后，建立一個科學、公正規范的高校畢業生就業工作的評估體系有利于調動學校的辦學積極性，有利于學校以市場為導向，加快學科結構、專業設置、課程結構的調整與優化，從而為社會培養和輸送高質量人才。

2.大力扶持，落實就業優惠政策

各級政府、企業推行優惠政策，鼓勵畢業生自主創業。各級人事勞動部門廣泛開展創業培訓、就業指導、政策咨詢和跟蹤輔導等“一條龍”服務，搭建畢業生自主創業“綠色通道”，同時在勞動合同訂立、社會保險費繳納和保險關系接續等方面為畢業生提供保障。對特困家庭畢業生要加大幫扶力度，對畢業生因短期無法就業或就業后生活仍有困難的，民政部門要及時按規定為畢業生提供最低生活保障或臨時救助，幫助他們實現就業。

3.深化改革，提高學生就業競爭力

根據社會經濟發展要求，以就業為導向，加快教育教學改革步伐，將培養的重點放到全面提高學生專業素質和職業能力上。引導學生立足專業實際，把專業技能學細學透，做到活學活用。各高校要以就業為導向，加強專業建設，科學設置專業，提高學生就業競爭力。

三、輔導員在畢業生就業方面的嘗試與探索

政府在畢業生就業中發揮宏觀調控作用，同時，家庭、高校、用人單位等在這個過程中也顯現十分重要的微觀指導作用，它們如同一把小手在迷茫時指路，在陷落時伸手。身為一名高校輔導員，作為學生們的良師益友，筆者認真學習畢業生就業的相關理論，加以思索并力圖做出一些嘗試與探索，以推動就業工作的順利進行。

1.以人為本，修正觀念

積極教育引導大學生認清當前就業形勢，主動轉變擇業觀念，從實際出發，調整心態，降低期望值，合理定位，鼓勵畢業生通過自謀職業實現就業，引導畢業生向基層、鄉鎮、邊遠地區就業。同時，幫助大學生樹立正確的擇業目標和價值觀等，針對當前畢業生擇業過于重視個人功利價值的實際，加強對畢業生就業指導，引導他們樹立健康的擇業觀和正確的人生觀。

2.自我認知，自我整合

自我是一個整體，剛跨入校園的青年學生，個體對自我同一性的設想和體驗十分豐富。他們開始思索一系列問題：我是誰？在整個世界的眼中我又是誰？何處是我的價值坐標？已然度過的歲月里成就了怎樣的一個我，我又想成為怎樣的人？未來何去何從？在探索通向自我的征途中，高校教師及輔導人員對學生的引導與輔助，促使他們形成完備的自我同一性，這對學生的就業，甚至一生都有至關重要的作用。學生對自己的興趣、能力、價值觀、性格特征了解得越多、越透徹，職業選擇就越容易準確到位，人職匹配度就越高。因此，如何幫助學生綜合、正確、全面的認識自我就是高校輔導員的一項不容小視的工作。同時，隨著學生在大學中的鍛煉，生活閱歷的不斷豐富，輔導員就要做好學生自我認識過程中的引導工作，因材施教，了解每位同學的特點，悉心關懷，給予他們成長中的各項幫助。

3.制訂規劃，未雨綢繆

對自我有了認識，還要對整個社會大環境以及詳細的職業信息進行詳細深入的了解。影響職業生涯的內外因素很多，有些變化是可以預測并加以控制的，但是更多的變化是難以預測的。了解大環境有助于挖掘各種發展機遇，有助于自己做出較為現實的決策。但作為畢業生，要使規劃行之有效，需要根據實際情況對生涯規劃的進展做出評估，并適時進行修正。當然，學生在制訂職業生涯規劃時，最初確定的職業生涯目標往往都是比較模糊或抽象的，有時甚至是錯誤的。經過一段時間的學習、工作以后，有意識地回顧自己行為的得失，可以檢驗自己的職業定位與職業方向是否合適，這個過程也正是輔導員最需要給予關注和提供建設性意見的階段。筆者認為，高校實習就是實施或修正職業生涯規劃的大好時機，同學們把自己的規劃積極付諸于實習階段，這個階段既不同于以往的社會小實踐，也不同于正式參加工作，它使得畢業生以學生的身份出現在各個崗位和單位，擁有最多包容、學習的空間及對就業工作的切身體會。

4.互通有無，資源共享

交流平臺多、信息傳速快是我們這個時代的特點。畢業生可從官方的職業出版物、書刊、雜志、互聯網、用人單位等獲得職業信息，也可以從工作見習、行業展覽會、人才交流會等其他途徑獲得相關職業信息。在畢業之際，輔導員更加可以利用優勢，擴大信息量和加快信息傳速，調動全體教職工、學生，通過一切社會資源，積極為學生尋找就業崗位，并將就業信息及時提供給畢業生；推行“一幫一，一帶一，黨員做模范”的活動，各班級從上到下一盤棋，積極動員各方力量加入到畢業生就業工作中來，形成人人關注就業，為就業工作群策群力的良好氛圍；在學生專業素養、面試技巧和自我展示的能力、簡歷制作等各個方面，我們都大力倡導并推行這種“幫扶互助”行為，常用的方式是由一名能力強、資源多、經驗足的同學幫助一名待就業同學。在畢業生就業的全過程中，我積極參與、提供招聘信息、有針對性地教給學生面試技巧，并給予多方面的指導。

四、我校畢業生就業的實踐成果及心得

我校把畢業生就業問題視為頭等大事，從系領導到輔導員都早做準備，搜羅信息，組織探討。我系強化以“就業觀”為重點的畢業生思想教育，幫助畢業生樹立信心，找準方向，緩解就業心理壓力，排除不必要的恐慌情緒。鼓勵畢業生積極主動地尋求就業機會，時機來臨之后要懂得珍惜，先就業再擇業。在全系齊心努力下，人文與管理系今年的就業情況較往年同期相比高出了20個百分點。我們將繼續努力，整合系里的資源，幫助學生盡早就業。

就業關乎民生之基，和諧之本。從宏觀來看，就業法規制度的完善，高校就業考核體系的建立，政府優惠政策的力度，產業結構、就業結構優化都是關系到畢業生就業的大問題，國家、政府、高校等各層次所要做的還有很多，筆者在此只是細數一二。高校輔導員，是學校和學生聯系的橋梁，是國家各項政策、就業信息和學生就業意向溝通的渠道，也是就業指導工作的一線力量，應該發揮自身優勢，為學生提供暢通的就業渠道，扎實有效地指導學生就業，為促進高校畢業生順利就業和高等教育事業的健康持續發展獻出一份綿薄之力。

參考文獻：

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