談動物醫學專業雙語教學

雙語教學是適應現代化建設的需要，是培養新型高素質國際合作性人才的需要。通過對在雙語教學中存在問題的分析，提出若干建議措施，以期找到適合動物醫學專業雙語教學的應用模式。

雙語教學問題措施隨著我國改革開放的不斷深入并加入WTO以及全球經濟一體化趨勢的形成，國際合作與交流日益頻繁。這就要求新型高素質人才既要具有扎實的專業知識，又要達到基本的外語水平，才能適應這一發展的需要。為了培養這種新型高素質人才，目前全國多家高校都采取了一種新型的教學模式——雙語教學。

2001年，教育部頒發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中，明確提出要在高校積極推動使用英語等外語進行教學，“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”，力爭3年內，外語教學課程要達到所開課程的5％至10％”。2004年8月，教育部在《普通高等學校本科教學水平評估方案》中再次說明，“適宜的專業特別是生物技術、信息技術、金融、法律等雙語課課程比例≥10%才能評為A等”。

在大學4年中，大一大二雖然進行大學英語的學習，經歷了英語四六級的洗禮，但仍不能消除“聾啞英語”現象的存在。為了提高學生“聽、說、讀、寫”的四會英語水平，使學生從純粹的學習英語到熟練的運用英語，我們在日常教學中增設了部分雙語教學內容。在對動物醫學專業學生進行雙語教學的過程中，筆者發現以下幾個問題，并提出適宜的改進措施。

一、存在的問題

1.學生英語水平參差不齊

目前，學生們都很重視英語學習，熱衷于各種類型的考試，但是仍有部分甚至是大部分學生英語水平欠佳，英語說明書看不懂，英語講座聽不全。這就給雙語教學帶來困難，教師教授內容部分學生聽不懂甚至一點不會，失去雙語教學意義，使學生失去學習興趣。

2.專業教師英語水平欠佳

英語教師具有較高的英語表達能力，但專業知識欠缺；專業教師專業知識水平較高，但英語表達能力欠佳。雙語教學要求教師全部或部分英語授課、與學生交流，欠佳的英語表達能力限制了雙語教學的實施。

3.缺乏合適的教材

在雙語教學過程中，最好選用原版的英文教材，因為英文教材更新較快，內容更新更前沿，并且圖文并茂，生動易于理解。但原版英文教材價格較高，學生閱讀起來費時費力，不易于理解。有些較難的專業課學生通過原版英文教材的學習不容易掌握，如生物化學。另一種教材形式是校內自編英文講義，它更貼近教師的授課內容，學生理解更容易；但自編英文講義由于受教師本身英語水平的限制，容易出現錯誤，并且內容滯后、信息量少。所以，雙語教學過程中難于找到合適的教材。

二、建議及措施

1.創建英語學習氛圍，提高學生英語水平

通過開設英語園地、英語廣場等，鼓勵學生參加，創建眾多英語語言環境，在潛移默化中提高學生的英語水平。另外，可就學生英語水平的不同進行分班，按層次選擇不同的雙語教學形式。如英語高水平學生班可英文授課、英文教材、英文答疑等全英文形式；英語低水平學生班可部分英文授課、英文板書、中文總結答疑的半英文形式。這樣來適應不同學生的需求。

2.加強教師培養，提高教師英語水平

通過定期組織雙語培訓班，不斷提高教師的英語水平，以適應雙語教學的需要。有條件的情況下，選送部分優秀教師到國外進修，提高英語及專業水平。除了將教師“送出去”，還應將優秀的人才“引進來”，不斷充實教師隊伍，更好地完成教學任務。

3.加強教材建設

無論是原版英文教材還是校內自編英文講義，最重要的是其適用性，即一定適用于目前的雙語教學。選用原版英文教材，同時鼓勵教師編寫英文講義，將兩者結合，取長補短，更好的完成雙語教學的任務。對于雙語教學課來說，選擇一本合適的教材，將直接影響到教學效果。另外，在雙語教學的過程中，教師教給學生的是“知識的骨架”，學生應通過閱讀一定的文獻尤其是英文文獻來填充“知識的血肉”。因此，應加大學校英文圖書資料和校園網絡英文資料的供給力度，不斷培養和開發學生自主學習的能力和興趣。通過提供大量系統的課外閱讀資料，可以給學生創造連續“跳摘”的機會，也為教師知識更新提供了更高的平臺。

三、小結

雙語教學是適應現代化建設的需要，是培養新型高素質國際合作性人才的需要，雙語教學的好壞將影響到學校未來的興衰。盡管雙語教學面臨重重困難，但我們相信只要努力，雙語教學一定能得到進一步的發展。

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