提高VFP課程教學效果淺析

VisualFoxPro（簡稱VFP）是一種結構簡單、使用方便、易于部署、對硬件系統要求不高的數據庫管理系統，對學生來說是一門很好的程序設計入門課程。

一、VFP教學的現狀

1.VFP教學中的難點

VFP是一種偏向于數據庫管理系統的面向對象語言，可視化、面向對象、數據庫開發是它的三大特點，同時也是VFP教學與學習過程中的三個難點。面向對象的概念比較抽象，學習起來難度較大，操作起來也比較復雜。

2.教學對象的情況

VFP這門課程是為學校中職學生開設的，對于這些學生來說，他們認為這門課與今后的就業沒有必然聯系，重視的程度不夠，再加上基礎較差，所以增加了教學難度。

3.教學思想和教學方法都比較陳舊

在VFP教學中，教師仍受傳統的教學思想的束縛，課堂教學仍以“傳授為主”，大量地向學生灌輸理論的術語、抽象的概念，把主要的精力放在對命令、控件和屬性的解釋上，忽視了學生的自主學習和創新能力的培養。

二、提高教學效果的措施

1.明確教學目的，激發學生學習興趣

VFP教學的第一節課是非常重要的。在第一節課上，當學生對VFP課程還感到陌生的時候，筆者抓住最佳教學時機，幫助學生明確學習任務和學習目標。首先演示一個完整數據庫應用系統實例“學生成績管理系統”，請同學們進行自由操作并發表意見，待實例演示結束，老師要明確指出演示的系統就是使用VFP制作的，并告訴學生，這個管理軟件也就是我們這學期通過學習、合作共同完成的學期任務。這樣就創設了一個讓學生學有所用的教學情境，既明確了教學目標，又激發了學生參與VFP學習的學習興趣，在學生對實例作品的功能操作已非常熟悉的基礎上，老師及時地引導，闡明VFP課程學習與其他專業課程學習有所不同，它是一門連貫性很強的課程，需要自始至終完成一個數據庫系統的制作，使學生明確要完成的學習任務，從第一節課到最后一節課，都是在圍繞著同一個問題進行學習，因此要求學生改變以往的分散式理解方式，將學習的全部內容都融為一體，在頭腦中建立一個完整的學習框架。最后將演示的系統逐一分解，讓學生清楚整個系統的具體組成。如此一來，學生會對運用開發數據庫應用系統產生感性認識，同時也會對課程學習產生極大的興趣。

2.靈活運用教學方法

（1）理論內容采用“案例型”教學。“案例型”教學主要是將典型案例呈現給學生，老師通過指導學生對案例的分析，使學生鞏固已有知識，獲得思考問題的方法，能夠有效培養學生分析問題和解決問題的能力。運用案例闡述理論，讓事實說話，也避免了單純空洞的理論說教，使學生變被動接受為主動參與，學生在分析、討論過程中潛移默化地提高了分析問題、解決問題的能力。

（2）實驗課采用“項目教學法”。“項目教學法”的主要特點是“任務驅動，注重實踐”，對培養學生的自主學習能力和獨立分析問題、解決問題的能力有很大幫助，非常適合“VFP數據庫設計”這種實踐性強且更新換代快的課程。

“項目教學法”的關鍵是提出明確適度的任務，并將該任務合理分解，直至與每一節課的教學知識點相聯系，轉化為每節課的學習任務。具體來講，項目教學法要求老師在備課過程中要做好以下幾步。

第一，精心設計項目：制定科學、合理、切合實際的項目是開展教學工作的關鍵。項目設計的好壞，直接影響教學效果。所以教師要以教學的內容為依據，以學生的專業特色為參考，結合實際生活，制定出符合學生的認知層次的項目。比如上面提到的成績管理系統。

第二，認真制訂項目計劃：教學項目確定以后，接下來就需要把項目分解成若干個小項目，并且把每個小項目所涉及的學習內容，根據教學時數，以計劃的方式固定下來，形成項目的教學計劃。當內容與教材的編寫順序有差異時，可以根據用什么先學什么的原則，調整課程設置，確定教學目標、教學任務及工作步驟，制訂出項目教學計劃。

第三，指導學生做好課前準備工作，主要包括：①提前閱讀相關教材，準備一定相關知識，注重預習相關課程內容；②組建一個高效率的項目小組；③明確自己在項目中扮演什么角色，需要完成什么任務；④優化小組集體活動的管理。

第四，圍繞項目計劃開展教學。

第五，評價總結。項目完成后，一定要及時對學生的學習情況做出評價和總結。首先由各小組進行自我評價，讓學生通過小組成員間的交流獲取更多的學習經驗。再者教師應選出若干個具有代表性的作品與學生共同評價，總結成功的經驗和失敗的原因，使學生可以掌握更多的操作技巧，提高其使用VFP解決實際問題的綜合能力。

（作者單位：萍鄉市高級技工學校）