淺談獨立學院大學生音樂素質的培養

我國高等教育的不斷推進和普通高校音樂教育的不斷發展，對提高大學生審美能力，提升人格魅力，陶冶人的情操，提高自身的整體素質都有著極大促進作用。然而，在如今社會不斷進步，多元化文化發展的背景下，一些社會上不良的、乃至低俗的社會文化也侵襲著當代大學生的心靈，造成青年一代在人格素質上的缺失。獨立學院的大學生與普通高校學生相比，是一個具有一定特殊性的群體，思維更活躍，興趣更廣泛，個性更強，從而更容易被這些文化所侵襲。加強對獨立學院學生音樂素質的培養，提高大學生的審美鑒別能力，抵御不良文化的入侵，是培養全面發展的新時代優秀大學生的一個重要途徑。

一、獨立學院學生音樂素質現狀

1.音樂基礎知識的欠缺

大多數大學生雖然在高中時期也上過音樂課，但在高中時期一般特別重視學習，音樂老師一般在課堂上只是播放一些音樂，作為繁重的學習任務中的一種調劑，學生根本沒有學到多少音樂知識。進入大學后，大部分學生對音樂基礎知識可謂一竅不通，可以演唱正規聲樂作品或演奏一種樂器的學生占極少數，對一些最基本的知識，如不同時期的音樂家、作品等知識可以說只是耳聞，并不了解其人物背景、作品內容，更沒有識譜能力、樂理知識。這些都足以顯示學生音樂基礎知識的嚴重缺乏和音樂素質的薄弱。

2.對音樂的盲目追求

獨立學院的學生思維活躍，相對于二本的學生來說，對于音樂的追求更為強烈，音樂基礎知識薄弱，音樂素質不高，無法辨別音樂的美與丑，一些低俗的、不良的音樂也不經意間侵蝕著他們純潔的心靈。現在的大學生，絕大多數都在聽流行歌曲。流行歌曲以其大眾化、朗朗上口的旋律和商業化、偶像化的營銷模式，捕獲了多數青年學生的心，他們通過流行歌曲來抒發自己的感情。可以說，每一位大學生都有一個或多個自己的偶像歌星，有的甚至到了狂熱的地步，從而在任何時間、地點，不管是上課還是課余時間，都在“追星”，對大學生的正常學習生活造成不良影響。而在這個過程中，他們也只是處于“聽”的階段，只覺得這首歌好聽不好聽，達不到“欣賞”階段，并不會去辨別音樂的好壞，而對于西方的古典主義、浪漫主義音樂，中國傳統音樂、民族民間音樂等這些藝術性更強、更加優秀的音樂甚至連“聽”都不愿意聽，更別說去理解和感受其表達的思想感情了，究其原因還是音樂素質的嚴重匱乏，讓他們沒有真正感受到音樂的魅力。

二、音樂素質培養的重要性

1.音樂素質的培養能促進學生思想道德的培養

音樂素質高的學生能從不同時期、不同民族、不同文化背景下的作品中感受作曲家們的思維方式、價值觀、審美觀，更加容易接受優秀的音樂作品，從優秀的音樂作品中感受到各國文化、民族文化，理解和接受音樂中所蘊涵的真、善、美的思想。因此促進學生學習祖國的優秀音樂文化，對傳承和傳播民族精神，激發大學生的愛國熱情和民族自豪感都有著潛移默化和不可替代的作用。

2.音樂素質的培養能促進審美能力的提高

音樂是人類對現實世界、對生活的一種情感反應，是表達人類情感最為直接和細膩的一種藝術。優秀的音樂作品，往往都是通過深刻的生活、生產實踐所產生的，這些優秀的音樂作品，能更加深刻反映出人們的精神世界和情感世界，能夠陶冶人的情操，甚至影響人的性格。因此，音樂作品在某些特定的因素下，是一個審美教育的過程。音樂素質的高低直接影響學生的審美觀，音樂素質高的學生能分辨音樂作品的好壞，能過濾一些不良文化的滲透和影響，從而真正達到“審美”的要求。

3.音樂素質的培養能促進創造性思維的培養

大學生在接受和聆聽音樂的時候，不單單只是“聽”音樂或是“欣賞”音樂，音樂素質高的學生還能從中激發其創造性思維。音樂家在音樂創作時，通過自己的生活實踐，結合自身的想象和聯想能力，塑造豐富的藝術形象。通過對大學生音樂素質的培養，能夠讓其對音樂作品的旋律、節奏、歌詞等因素進行自我分析、感知，體驗作品思想感情，從而抒發自己的情感，激發自身的想象力與創造力，達到對作品進行二次創作的過程，使大學生在學習和生活中更富創造性，實現舉一反三的效果。

4.音樂素質的培養能促進校園文化生活的開展

目前，由于大學生的音樂素質的不平衡，在一些普通高校開展有關音樂藝術類的活動都比較單一，最為主要的活動就是校園的唱歌比賽和文藝晚會。歷年的活動，幾乎所有的學生唱歌時都選擇流行歌曲，文藝晚會也比較單一，參加此類活動的人也是占少數，并未能讓所有學生或是大部分學生參與其中，從而并沒有把比賽和晚會的普及性和藝術性提高到一定的層次，未達到預期的寓教于樂的目的。通過音樂素質的培養，能讓大部分大學生都能對音樂藝術產生共鳴，能夠讓他們參與的各類校園音樂文化活動中，從中獲取營養，陶冶情操，進一步豐富校園文化活動。

三、對獨立學院大學生音樂素質培養的建議

1.加強師資隊伍和音樂課程的建設

目前，在全國非音樂專業高校中，音樂教師的配比都不容樂觀，特別是在偏理科類的高校中，音樂專業教師少之又少，只有一到兩名。而獨立學院目前并未完全獨立，許多獨立學院和學校本部都是共享資源，根本沒有自己的專業老師。此外，獨立學院學生中，有大批學生對音樂的某一領域還是有一定的興趣或特長，如在聲樂、器樂等方面以前都學過，只不過到了大學后沒有學這些專業而已。由于公共音樂教育和獨立學院學生群體的特殊性，高校音樂教師除了要有良好的職業道德，熱愛音樂教育事業外，還要掌握豐富的音樂基礎知識和教育理論知識，要有“一專多能”的特點。在開設公共選修課時，應有針對性地開設符合獨立學院學生特點的課程，如對愛好唱歌的學生開設聲樂選修課，對學過樂器的學生開設器樂選修課等等。總之，要在開設課程的過程中發掘在音樂方面有特長的學生，培養學生的音樂素質，從而達到音樂“寓教于樂”的作用。

2.加大音樂教學經費的投入

音樂教育在普通高校中雖然得到了不同程度的重視，但大多數還是浮于表面。特別是在獨立學院中，由于大多數獨立學院在財政方面還沒有完全脫離母校，因而在音樂教育方面的經費投資上并未實施到行動中去，從而制約了整個學院學生音樂教育的發展。學校領導要加強對學生音樂素質培養重要性的認識，注重理論與實踐的結合，設置專門的音樂教室、舞蹈教師、合唱排練室等，配備各類教學設備，特別是為有特長的學生（如器樂類），提供樂器及訓練場地等，這些都是提高音樂教學質量，培養提高音樂素質的有力保障。

3.加強音樂教育的普及性，激發學生興趣，重視音樂素質培養對校園文化活動的推動作用

獨立學院的學生普遍都是多才多藝，在重視學生學業教育的同時，應在校園中多開展有針對性的，與音樂相關的活動，讓這些學生都能發揮自己的特長，展現自己，提高自信心。同時通過一定的輔助教學，更好地啟發和影響學生的心理，促使他們積極思考，激發他們對音樂的需求和興趣，從而提高音樂素質，進一步推動校園文化生活的發展。

總之，音樂素質的培養是陶冶人的情操、塑造人的心靈，使人感受美的過程。獨立學院大學生由于其群體的特殊性，通過對其音樂素質的培養增強大學生的應變能力、審美能力和思維能力，進而提高學生綜合素質的全面發展都有十分重要的作用。

（作者單位：中國計量學院）