中考作文怎樣結(jié)尾?

中考語文，考生都希望寫完作文還剩下一二十分鐘時間，以便做完最后一道附加題并檢查一下前面的答案。要達到這個理想的狀態(tài)，作文的任何一個環(huán)節(jié)都不能滯塞，即使是非常重要的收尾部分，也要在瞬間完成。所以，考生有必要在腦子里存儲一些實用的結(jié)尾方法，以備考試急用。常用的結(jié)尾方法有：

方法一：篇末點題。即在文章結(jié)束時，用一至幾句話點明標(biāo)題（或話題）。點題的方法有兩種，一種是點出完整的標(biāo)題，另一種是將標(biāo)題的意思融入到一段話中但保留標(biāo)題的關(guān)鍵詞。考場作文，開篇不一定都要點題，但結(jié)尾段最好點題。如果一篇文章既開篇點題，又篇末點題，那就能形成前呼后應(yīng)的結(jié)構(gòu)，給讀者以首尾圓合的美感。篇末點題，是考場作文更便捷、最有效的結(jié)尾方法。中考滿分作文中大約八成用到了這種結(jié)尾方法。還有一個訣竅，如果一篇文章開篇已經(jīng)點題，那么篇末點題的時候不要完全重復(fù)開篇的語句，也不要簡單重復(fù)一下標(biāo)題就草草擱筆，而要在文字上有所變化，內(nèi)容上有所豐富，意思上有所升華，這樣才能給讀者以新鮮感和深刻感。

例1．2011年江蘇蘇州市中考佳作《熟悉的地方也有風(fēng)景》首段沒點題，但結(jié)尾有點題：

（首）又是個雨夜，我如同往常，拖著沉重的步伐走向公交站。

（尾）回身遙望那熟悉的地方，麻雀踏著樹影離去。那片風(fēng)景，將永生難忘。

例2．2011年黑龍江牡丹江市中考佳作《那片花叢改變了我》首尾都點題，但文字不重復(fù)：

（首）六月的風(fēng)，拂著臉龐懶散墜著的發(fā)絲，獨自一人，游走于遍地花叢之中，獨自欣賞那曾經(jīng)改變了我的花的世界。

（尾）品一枝花，感悟一個世界；是那片花叢真正改變了我。

例3．2009年江蘇南京市中考佳作《今天真好》的結(jié)尾升華了題旨：

（首）初三了，我只能終日忙碌著。

（尾）今天，真好！今后，會更好！

方法二：卒章顯志。就是在結(jié)束時，把文章的中心意思或?qū)懽饕鈭D明確地表達出來，也叫“畫龍點睛”。卒章顯志與篇末點題不同，篇末點題是點出標(biāo)題，卒章顯志是點出中心。有的作文標(biāo)題就是中心，這種作文點題也就是點中心；有的作文標(biāo)題不代表中心，點題就不等于點中心。凡不能從標(biāo)題看出中心的作文，最好能在篇末既點題又點中心，這樣就可以使文章結(jié)構(gòu)完整又立意明確。考生不要把卒章顯志等同于閱讀教學(xué)中的概括文章中心，概括文章中心是有難度的。即使是寫作高手，他在寫作時也不一定是先想清中心再動筆，寫完后也不一定能準(zhǔn)確地說出自己文章的中心。我們所說的卒章顯志其實很簡單，就是在結(jié)束時用一至幾句話對文章的內(nèi)容進行概述或評論，總結(jié)自己的認(rèn)識，表明自己的態(tài)度。

例1．2010年浙江溫州市中考佳作《做一個“行者”》結(jié)尾點明中心：

女生從我面前走過，那身影永遠刻進了我的心間。當(dāng)我流淚哭泣時，她堅強的背影總在告訴我：用自己的行動去創(chuàng)造自己的未來，不放棄，不退縮。

例2．2007年貴州銅仁市中考佳作《我與書的故事》結(jié)尾點明中心：

從此，我再也沒有偷偷地“拿”過任何不屬于我的東西——我記住了，要做一個誠實的好孩子。

例3．2007年海南中考佳作《心之鎖》結(jié)尾既點出標(biāo)題，又點明中心：

原來，想要打開一個人的心鎖，其實并不難，只要你用真誠的心去面對。真誠，就是一把打開心鎖的鑰匙。

方法三：抒懷呼吁。在文章結(jié)尾時，直接抒發(fā)強烈的感情，表達美好的愿望，表明自己的決心，向人們發(fā)出呼吁。這種結(jié)尾常常用到含“讓、請、愿”等字的祈使句，最后一句話常常使用感嘆號。這種結(jié)尾方法實際上是帶有強烈感情色彩的“卒章顯志”。

例1．2008年福建中考佳作《做一個有責(zé)任心的人》結(jié)尾：

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝！

例2．2009年廣東陽江市中考佳作《我和彩蝶一起飛舞》結(jié)尾：

誰說晦暗的日子里沒有歌唱？縱然無力面對現(xiàn)實的凄美，我也要用平凡去譜寫生命的絕唱!

例3．2011年廣東深圳市中考佳作《給自己一些顏色》結(jié)尾：

讓色彩點綴生活，給自己一些顏色吧！讓生活到處都充滿五彩繽紛，這樣你會飛得更高，看得更遠！

方法四：哲理啟迪。結(jié)尾時，用精練警策、帶有哲理意味的語言揭示出事物本質(zhì)或人生真諦，要言不煩，一語破的，給人啟示，讓人嘆服。這種結(jié)尾方法實際上是帶有哲理思辨色彩的“卒章顯志”。這種結(jié)尾方法在《讀者》《意林》等雜志的文章中較多，備受讀者青睞。要用好這種方法結(jié)尾，需要平時有意識地積累一些深刻警策的哲理語句。

例1．魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：

我在蒙中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

例2．2010年濟南中考佳作《幾點釋然在心頭》結(jié)尾：

相對于最初兩個蠶寶寶的離去，我現(xiàn)在不再難過，我開始正視“蠶生”。守著四個蠶繭，我心底更多的是祝福。我明白了，蠶的快樂就是有朝一日能破繭而出，從而孕育它們的下一代。而我的悲戚純屬多余，庸人自擾罷了。“愛它，就要尊重它；愛它，就要祝福它！”想到這兒，心中郁結(jié)的傷感驀地釋然了。

只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長短。

例3．2011年湖北鄂州中考佳作《說真話》結(jié)尾：

生命的大樹枝繁葉茂，恰當(dāng)?shù)恼嫜哉嬲Z是適時的雨水。

縱使真水無香，它也是至純至凈之物。不可玷污，但可雕琢。

方法五：含蓄蘊藉。結(jié)尾時，不是明確直白地表露思想感情，而是把思想感情隱藏在某些具體的形象中，比如一個表情，一個動作，一句話語，一樣?xùn)|西，一處景物，一個場面等等，讓讀者自己去咀嚼體味其中的意蘊。這些形象既可以是寫實的，也可以是具有象征意義的。如果作文的題目本身就具有象征意義，結(jié)尾時常常可以借這個題目來含蓄地表達思想感情。

例1．2007年北京中考佳作《淺笑無痕》以一個表情結(jié)尾：

當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水汽，當(dāng)混沌的塵灰又一次隱沒在潮動的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽光底下，再沒有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰生命中的點綴。

淺笑無痕，只留一抹寂寞……

例2．2010年重慶中考佳作《因為有了期盼》以一個動作結(jié)尾：

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎？渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎？

我摘下風(fēng)鈴，細細地端詳著，想著想著，我便抱緊風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身走向門去……

例3．2011年湖北宜昌市中考佳作《小子斗蜂記》以一個場面結(jié)尾：

“記住，做什么都要講究方法技巧，包括打馬蜂！”說完，英語老師意味深長地看了大家一眼。

教室里安靜下來，大家仿佛都在品味老師的話語。

例4．2003年湖北仙桃市中考佳作《在陽光下成長》以景物描寫結(jié)尾：

此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。

例5．2006年江蘇無錫市中考佳作《門其實開著》借題目中具有象征意義的門結(jié)尾：

媽媽消失在夜幕中，我呆呆地望著，不知何時，淚水再一次流了下來，我錯怪了媽媽，其實她是愛我的。

門其實開著，只是我忘了去推一推。

例6．2011年江蘇南通市中考佳作《那一刻，我的世界春暖花開》以具有象征意義的場景結(jié)尾：

教室外天寒地凍，教室里卻已經(jīng)春暖花開。

方法六：出人意料。在某些記敘類文章的寫作中，前面的鋪墊一直朝著讀者預(yù)想的方向發(fā)展，但發(fā)展到高潮時情節(jié)突然倒轉(zhuǎn)，出現(xiàn)一個意想不到的結(jié)局，戛然而止，不作任何解釋，把一切交給讀者去想象，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆生活的變幻莫測和作者的奇思妙想。這種方法是一種特殊的“含蓄蘊藉”類結(jié)尾。

例1．法國作家莫泊桑《項鏈》結(jié)尾：

“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚模炼嘀滴灏俜ɡ伞?/p>

例2．美國作家奧萊爾《在柏林》結(jié)尾：

這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　薄?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

例3．2008年湖南長沙市中考佳作《心靈的地震》結(jié)尾：

兩個小時后，叔叔準(zhǔn)時來到書店。收銀員小姐竟然把錢原封不動地還給了叔叔：“對不起，先生，我們老板說，這里的每一本書都是用來讀的，不是用來作裝飾品的。如果您真的需要，請自己挑選！”

叔叔聽了，木然地站在書店門口……

方法七：修辭扮靚。收尾時使用比喻、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，能使語言變得生動形象、鮮明有力，給讀者留下更深刻的印象。需補充說明的是，設(shè)問和反問雖然都是無疑而問，但表達的側(cè)重點不一樣。設(shè)問是為了引起注意、啟發(fā)思考，反問是為了加強語氣、增強感情。只要是為了引起注意、啟發(fā)思考的“無疑而問”，問題本身又不表示肯定或否定什么，即使“只問不答”，也叫設(shè)問。

例1．2011年湖北宜昌市中考佳作《童年漫想曲》用比喻結(jié)尾：

童年的趣事，像籠中的小鳥，飛出去不再飛回來了；但童年的趣事，會永遠記在心底……

例2．2011年山東濰坊市中考佳作《升起心中的太陽》用排比結(jié)尾：

升起心中的太陽，使前途光明無限；升起心中的太陽，使沿路生機盎然；升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

例3．2011年江蘇南京市中考佳作《智慧學(xué)習(xí)》用比喻和排比結(jié)尾：

踏一路金花風(fēng)雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學(xué)海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去學(xué)習(xí)，向人生新的希望邁進。

例4．2011年山西中考佳作《好習(xí)慣點亮人生》用設(shè)問結(jié)尾：

漫漫長路，你我都是夜行的人。拿什么照亮迷惘的眼？我覺得，養(yǎng)成好習(xí)慣，足以點亮人生！

例5．2011年四川綿陽市中考佳作《收獲快樂》用設(shè)問結(jié)尾：

你會在別人的心田里播種下什么樣的種子，又會收獲到什么樣的快樂呢？

例6．2011年甘肅蘭州市中考佳作《雨露》用反問結(jié)尾：

植物生長離不開水分的滋養(yǎng)，我們的生命之樹，又怎么離得開父母、老師“雨露”般的滋養(yǎng)呢？

方法八：引用名句。名人名言，詩句歌詞，格言諺語，社會流行語等，凡一切廣為傳誦而又與主旨相關(guān)的語句都可用做結(jié)尾。名句內(nèi)涵深刻，形式凝練，用來結(jié)尾既能點明主旨、升華感情，又提升了考生語言的品位。引用名句的方式有兩種，一是完全引用，一字不改，名句與考生的話涇渭分明，二是間接引用，可稍作改動，把名句融入到考生的語言中。

例1．2008年湖北荊州市中考佳作《為了心中的陽光》引用顧城的詩句結(jié)尾：

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明；上天賜予我灰蒙的心靈，我卻用它來追尋陽光！

例2．2011年新疆中考佳作《感謝分別》引用徐志摩的詩句結(jié)尾：

“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”讓我們張開雙臂，擁抱分別吧！享受她的感覺，讓分別來見證我們的成長！

例3．2011年山東濰坊市中考佳作《升起心中的太陽》化用流沙河的詩句結(jié)尾：

太陽是石，敲出星星之火；太陽是火，照亮了前行的路；太陽是路，引我們走向了黎明。讓我們共同升起明天的太陽，創(chuàng)建一個和諧美好的家園吧！

方法九：自然收束。事情敘述完了，不去雕琢入木三分的深刻語句，不去構(gòu)想讓人拍案叫絕的故事結(jié)局，就以事情的終結(jié)作文章的終結(jié)，干脆利落，質(zhì)樸無華。使用這種方法來結(jié)尾的作文，最好能開篇就點題，中間也要考慮有點題之筆，使閱卷老師一眼就能看出本文已經(jīng)扣題。

例1．法國作家都德《最后一課》結(jié)尾：

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”

例2．2009年山西中考佳作《表哥，太棒了！》結(jié)尾：

道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠去了。我獨自站在場院里，心想：表哥馴養(yǎng)家畜可真是內(nèi)行啊！

例3．2011年貴州遵義市中考佳作《尋找光明的路》結(jié)尾：

我們沉醉在興奮和快樂之中，拍攝了許多的照片。下山時，鳳凰山已經(jīng)歌聲如潮。晨練的、旅游觀光的人們來來往往，絡(luò)繹不絕。

以上列舉的只是眾多結(jié)尾方法中常見的幾種，它們經(jīng)常可以混合使用。中考由于時間緊迫，收尾時容不得反復(fù)斟酌，要果斷采用某種結(jié)尾方法迅速收束全文，以確保文章結(jié)構(gòu)完整，并節(jié)省下寶貴時間完成后面的任務(wù)。