2011年山東濟(jì)南中考優(yōu)秀作文評析

【真題再現(xiàn)】

作文。（50分）

請以“陽光燦爛的日子”為題目，寫一篇作文。

要求：文體不限，詩歌不少于20行，文章不少于600字。

【題目解析】

現(xiàn)在的中學(xué)生，正處在十四五歲的年齡。按說，這是一個陽光燦爛的年齡。可看一看他們的作文，知道并不陽光燦爛，因?yàn)楹芏嗳嗽趯憫n愁。應(yīng)該說，這不是件好事情。因?yàn)槿绱讼氯ィ麄儾粫辛己玫男膽B(tài)，這對于以后的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

正是在這樣的背景下，命題人出了“陽光燦爛的日子”。可以說，這是對中學(xué)生朋友的溫馨提醒，就是：我們應(yīng)該積極快樂向上。

說到這里，我們自然也就能夠明白，這個題目，如果寫在風(fēng)和日麗的日子里，自己和同學(xué)鬧了別扭，結(jié)果是不歡而散；寫助人為樂卻引起他人的誤解，結(jié)果自己心中十分郁悶；寫頂撞了老師，結(jié)果被家長狠狠教訓(xùn)了一頓，心中痛苦極了，都是不切題的。

該寫什么呢？

題目中的“陽光燦爛”，是指心情幸福愉悅。替換一下，“陽光燦爛的日子”，也就是幸福愉悅的日子。一句話，我們寫出的文章讓人讀后，應(yīng)該能夠感受到樂觀的氣息、積極向上的氛圍，應(yīng)該能夠感受到朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取等。

要求是“文體不限”，但題目本身有一定的文體傾向。這就是寫成散文或記事的記敘文或詩歌更容易出彩。如果寫成散文或記敘文，需要我們注意點(diǎn)題，以突出中心。如果寫成詩歌，一定要寫得激情澎湃，讓人讀了能夠在感情上受感染；除了在寫時要注意飽含感情外，還應(yīng)該注意借用韻腳，讓其助一臂之力。

【滿分佳作展示】

陽光燦爛的日子

濟(jì)南考生

海邊

曾幾何時，在海邊沙灘上踩下一串串腳印，那時，懵懂的我還不知道海子的“面朝大海，春暖花開”，只知道，那藍(lán)色的是一片溫柔與明媚，白色的海鷗便徜徉于此。而金色的，是燦爛的陽光，幾絲幾縷，跳躍在孩童稚嫩的臉龐上，交織出晨光般充滿希望與幸福的笑靨。

心中無憂無慮，四處歡鬧，盡情地享受太陽雨的洗禮，眼中是一個如水般透明、清澈的世界。

捧一捧細(xì)沙，任那溫存的細(xì)膩順著指縫滑下，像散文中描寫的從指間溜走的調(diào)皮的時間。盡管熟誦“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，但終究不能理解，索性便雙手向上一揚(yáng)，時光便隨著沙礫飛舞、飄逝……

校園

將長長的頭發(fā)用鮮艷的彩繩扎起，背著印有櫻桃小丸子的書包，踏上朝陽特意為我鋪就的燦爛之路，我迎來了自己的校園生活。

從先前的幾個玩伴到教室里滿坐的同學(xué)，從可以躺在懷里撒嬌的母親到講臺上時而嚴(yán)厲時而慈愛的老師，從無人約束的自由散漫到有規(guī)律有節(jié)制的作息，我的世界發(fā)生了天翻地覆的變化。

帶著孩子特有的對新事物的好奇與渴知，我開始陶醉于五線譜中那跳動的音符，開始幻想擁有可以實(shí)現(xiàn)愿望的七彩花，開始對著老師手中神奇的粉筆發(fā)呆，驚嘆老師筆下的橫豎寫得那么直，而自己本子上的卻歪歪扭扭，像迷了路的螞蟻，四處亂竄。

印象最深的是小學(xué)校園里的那片小竹林，每次的作文都會有燦爛陽光下那青青翠竹。那惹人的綠色至今在眼前揮之不去，那大概就是我心中最美的一抹綠了吧！

【滿分亮點(diǎn)】

1.詩意盎然，令人陶醉。作者是用寫詩的語言寫就的本文。可以說，景美人美情亦美，且給人以無限的遐想。這樣的作文，雖然沒有懸念，但哪位閱卷老師不喜歡呢？

2.手法新穎，讓人拍案。作者寫陽光燦爛的日子，不多寫，就給出兩個鏡頭，一是在海邊的鏡頭，一是在校園的鏡頭。僅這兩個鏡頭，就將陽光燦爛的日子給予了具體生動形象的表現(xiàn)。每個鏡頭，在描寫時，先推出地點(diǎn)，這樣，也就保證了文章結(jié)構(gòu)的簡明，特別容易讓讀者得以把握。

陽光燦爛的日子

濟(jì)南考生

柳枝輕擺柔情，

花朵綻放嬌艷。

陽光燦爛在廣闊的大地、天空，

每天都是艷陽天。

春光融融，

原野上的點(diǎn)點(diǎn)翠綠是你的微笑。

是你的溫暖，

讓春草青青，泉水叮咚。

夏光燦燦，

麥田里的層層金黃是你的舞蹈。

是你的熱情，

讓麥穗豐實(shí)，金蟬歌唱。

秋光，

林陰道里的片片火紅是你的歡歌。

是你的浪漫，

讓落葉翩躚，金風(fēng)送爽。

冬光柔柔，

雪地里的處處銀白是你的緘默。

是你的溫柔，

讓雪花飛舞，梅花芬芳。

給予一份溫暖，

感受火一般的熱情。

給予一份光明，

感受虹一樣的多彩。

我希望每一寸生命，

都有陽光在舞蹈。

我希望每一段人生，

都是——

陽光燦爛的日子。

【滿分亮點(diǎn)】

1.形式新穎，別具一格。雖然要求中允許寫詩歌，但就作文實(shí)際來說，寫詩歌的畢竟鳳毛麟角。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都知道，寫詩歌猶如走鋼絲。在這樣的形勢下，我們寫詩歌，自然會引起閱卷老師的高度關(guān)注。

2.句式整齊，語言優(yōu)美。2—5小節(jié)，各小節(jié)所用句式高度一致，給人一種整齊的美。作者多用比喻、擬人，既能夠讓人展開豐富的想象，又給人以美的耐咀嚼的詩意。

3.充分鋪墊，藝術(shù)升華。本首詩按春夏秋冬的順序依次來寫，之后升華，給出全詩的詩眼“我希望每一段人生/都是——/陽光燦爛的日子”，讓人精神為之一振，眼前為之一亮，從而擊節(jié)贊嘆。

陽光燦爛的日子

濟(jì)南考生

一縷暖暖的陽光經(jīng)過窗子射到我的房間里。外面那嘰嘰的鳥叫聲又開始了。這時的我終于睜開了蒙的睡眼。“今天是星期天，陽光燦爛，多么美好！可不能錯過！”心里想道。

我立刻穿好衣服，來到室外。爸爸正在侍弄花草。我說：“爸爸，好久沒有跟您一起出去了。今天這么好的天，我們?nèi)ソ纪獍桑　卑职治⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭：“既然我的乖女兒都這樣說了，爸爸能不奉陪嗎？”

我跟爸爸騎著自行車到了郊外。春天的風(fēng)真的很溫暖。綠色的麥田，就像一片綠色的海洋，微風(fēng)一吹，它就開始滾動、翻騰。那迎春花也不甘示弱，睜開蒙的雙眼，使出全身力氣，拼命搖動著枝條，搖著搖著，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在一片綠草的襯托下，顯得格外美麗。

忽然，我想到，無論是麥田還是迎春花，它們都是依靠春風(fēng)才如此嫵媚，而我呢，生活如此幸福，依靠的是我的父母啊！

從小父母就把我視為掌上明珠，用他們的愛呵護(hù)著我，讓我不受任何傷害。他們的愛如春風(fēng)般溫暖，如流水般細(xì)膩。是他們，給了我一個又一個陽光燦爛的日子。

我看了一眼爸爸，不知不覺他已經(jīng)這么老了。臉上有了皺紋，頭上有了白發(fā)。這是因?yàn)樗麑⑶啻憾冀o了我。想到這里，眼淚忍不住流了出來，像斷線的珠子，滴落在地上。

“怎么了？”爸爸撫摩著我的頭問道。

“我想起了你們給予我的如陽光般無所不在的愛！我將怎樣報答你們呢？唐朝詩人孟郊說‘誰言寸草心，報得三春暉’。你們的愛我也無法報答啊！”我說。

“父母的愛都是無私的，哪里需要子女報答呢？”爸爸笑著說，“不過，你有了感恩思想，說明你已經(jīng)長大了！”

回到家中，打開電腦，我在博客中寫道：今天又是一個陽光燦爛的日子！

【滿分亮點(diǎn)】

1.美麗的景物描寫。本文有兩處景物描寫。一篇600字的作文，有兩處景物描寫，應(yīng)該說已經(jīng)不少了。作者之所以讓景物描寫兩次出現(xiàn)，是因?yàn)橄胫源藖肀憩F(xiàn)日子的美好，以緊扣題目中的“陽光燦爛”。

2.充滿個性的對話。父女對話，你一言，我一語，都是從內(nèi)心深處流出來的，充滿溫馨。讀者從中，讀出的是燦爛的陽光的味道。

3.優(yōu)美迷人的語言。作者多使用比喻、擬人、引用、反問等修辭格，來描寫景物，抒發(fā)感情，使得本文語言魅力無限。