探討高中語文教學中學生語言感知能力的培養

【摘要】語言是一門比較系統的學科，具有廣闊、多層次的特點，在高中語文教學中對學生語言感知能力的培養受到高度重視。本文主要闡述高中語文教學中對學生語言感知能力的培養的含義、在高中語文教學中培養學生語言感知能力的主要方法。

【關鍵詞】高中；語文教學；學生；語言感知；能力培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

從我們開始學會說話的時候，我們接觸最多的就是語言，語言是在一定的環境下，經過長期的運用與實踐，形成了一種表達與領悟的能力。在高中語文教學中，學生學習語文的核心內容就是掌握好聽、說、讀、寫的四種能力。高中語文中的語感，主要是學生在學習語文的過程中，通過運用文字，理解文字的主要內涵，對文字形成一種認知的感覺。語感很強的學生在閱讀一些文章的時候，他們能夠很快地理解文中的主要內容，并且通過自己的理解，能夠分析的透徹，同時還能夠表達出來。因此，在高中語文教學中，要注重培養學生語言感知能力。

一、高中語文教學中對學生語言感知能力的培養的含義

高中語文教學中，學生的語言感知可以說是一種語言素養，這種語言素養主要是在日常的學習生活中積累起來的，是在一種規范的語言環境下，通過不斷的應用語言的各種表達方式，來領悟語言文字的能力。語言的產生主要是對生活的認知與感受，語言的核心部分就是對語言感知能力的培養。語言感知能力主要是人們對語言文字的理解、感受、領悟，在此基礎上掌握語言的一種能力。學習語言，只要憑著自己已有的知識在平時做到不斷地積累，就可以對其產生非常直觀的反應，可以更好地理解所學知識和文學作品的整體的意境，是對語言語境的一種感悟，在高中語文教學中，學生的語言感知能力的強與弱，主要是取決于他們的語感，語感強的人會對語言加以深入的揣摩，并且進行分析研究，他們對詞的理解加深了，漸漸地對句子理解深刻了，這樣循序漸進的方式，最后使他們對整篇文章的學習過程是非常輕松的，然而，對于語感比較弱的學生來說，他們大部分是由于對語感的學習與鍛煉沒有耐心，他們不喜歡對某個詞進行分析，于是就這樣略過了很多細節的東西，我們都應該知道學習語文的過程都是要從學習字詞開始的，只有把字詞的含義弄明白了，這樣在學習通篇的課文的時候，才能在字詞理解的基礎上，掌握文中的主要內容。例如：在高中課本中，文言文的學習過程是必不可少的，學生要想學好文言文，能將文中隱藏的深刻含義弄清楚了，就要從學習一些字詞開始，只有掌握了字詞的含義，才能對一句話進一步的理解和分析。

二、在高中語文教學中培養學生語言感知能力的主要方法

在高中語文教學中培養學生語言感知能力是學生學習語文的最重要的部分，加強學生的語言感知能力的培養，可以使學生的語感得到鍛煉，學生的語感加強了，在學習語文的過程當中，學生就會在語言文學的理解能力、鑒賞能力、表達能力等方面得到很大的提高。但是在高中語文教學中，怎樣才能加強對學生的語感培養呢？主要方法如下：

（一）在閱讀中增強語感

語感不是先天就有的，它必須在一定的語言環境下，建立在對語言現象條件反射般熟悉的基礎之上，具有直覺性的特征。這就要求在平時的學習過程中，對課本的知識進行感受，并且加深理解，要不斷的在認知上獲得一種能力。在閱讀課文的時候，我們的思維是處于活動的狀態，我們的手、眼睛、大腦等感官是在進行相互的協調，是主要的直覺體悟語言的一種基本方式之一，是鍛煉思維的一種較好的方式。在學習的過程中，學生要養成經常閱讀，并且對課文進行熟讀，反復的閱讀，經過多次的閱讀，學生可以對文章有更加深入的理解和感悟，這樣才能更加有效地激發學生的閱讀興趣，在閱讀的時候增加語感。

學生在閱讀中，要鍛煉學生聽的能力。聽話主要是憑借對語言的理解，聽出講話者所表達的內容。在聽的過程中，整個活動并不是機械的，而是應該主動的接受，并且進行主動的思考，在組織語言材料的時候，要對信息有個接受的過程。由此看來，聽是接受信息的最主要的方式之一。因此，作為高中語文教師，應該端正學生聽的態度，在教學過程中不斷培養學生能夠多聽，并且會聽，從中進行積極的感知。

作為高中語文教師，在課堂上應該鼓勵學生們多讀。讀書的最好方式就是多讀，因為讀的遍數越多，可能自己對知識的理解程度就會不斷的上升，在高中語文中，學生語感的培養主要是來自日常生活中對閱讀的不斷積累。在高中語文課本中，一些有名的較好的文學作品有很多，有些文章寫得非常美，高中語文教師應該鼓勵學生讀背這些文章，讓學生們漸漸地形成自己的語感。學生的感悟就會不斷加深。因此，高中語文老師要抓好語文課本，引導學生們精讀教材，對他們進行語感培養。

（二）在語境中培養學生的語感

在高中語文課本中，有很多文學作品，我們知道對文學作品的學習，不僅僅是學習字面上的東西，而且還要學習一些言外之意。這就要求學生在學習的時候要對作品進行反復的閱讀，熟讀，并且做到具體的分析和研究，這樣可以激發學生的語感，這時，老師就要給學生們創造一個語感情境，讓學生能夠學會分析和揣摩，對難懂的語言進行領悟。

（三）在訓練中增強學生的語感

語感是建立在一定的語言基礎之上的，要根據自己的生活經驗和生活閱歷進行感知。在高中語文教學中，老師要在日常的語言實踐中，讓學生積累一些語言材料，同時把那些內容更好地表達出來，同時還要積累，這樣可以使學生的寫作能力加深。

三、總結

在高中語文教學中，作為語文教師，要多多鼓勵學生們多多閱讀，在閱讀的基礎上增強他們的閱讀的語感，把語文課堂交給學生，讓他們在學習的過程中更好的學習語文。加強學生的語感在高中語文學習中非常重要。

參考文獻

[1]萬明華.語感能力與語法教學[J].中國語文.1991（4）.

[2]李珊林.語感訓練的思考和作法[J].語文學習.1990（9）.

[3]李海林.語言的隱含意義：語感及語感教學[J].語文學習.1992（10）.

（責任編輯：晏文）