中等職業學校語文教學的探索與創新

【摘要】中等職業學校教育課程的目的在于提高學生的專業技能素質和綜合能力，以培養出符合社會需求的中等技術人才，而我國中等職校的語文教學卻陷入瓶頸，中職學生只重視技術課程忽略文化課程的現象在學生中普遍存在，這就讓中等職校的語文教學面臨著很大的困境。

【關鍵詞】中職學校，語文教學，現狀，創新

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

經調查，當前我國中職學校語文教學現狀不容樂觀。一是很多中職學校的學生并沒有完全完成九年義務教育中的語文課程，語文基礎能力薄弱，語言交流能力普遍較差；二是長期以來中職學生對文化課程的重視度普遍不高；三是很多中職學校的語文教學觀念較為陳舊，缺乏先進的激勵和考試機制。這些問題都阻礙了中等職業學校語文教學質量的提高。

一、中等職業學校語文教學現狀分析

（一）重視程度普遍不足

目前很多中等職業學校對于語文教學都沒有足夠的重視，雖然國家已經制定了很多方案進行調整，但是配套的跟進考評機制卻沒能及時跟進，很多中等職業學校僅僅是把學生畢業后能夠順利就業作為一切教學活動的中心，而能夠就業與學生是否考取了相應的技能資格證書息息相關，因此一些中等職業學校在進行實際教學安排中忽略了語文課程的地位和重要性，把專業課程擺在了首要位置，減少基礎文化課程的課時甚至隨意更改授課方式。這就讓語文這一關鍵基礎學科被學生和教師漸漸淡化，在這樣的教學環境下，自然很少有學生能夠提起對語文課的興趣。

（二）教學觀念較為陳舊

由于上文中提到的中職學校對語文教學重視不足，因此很少有語文教師進行深入教學研究和思考，這樣一來傳統的教學思維和教學手段被一直沿用，根本無法提高中職學校語文教學質量。在當前很多中職學校的語文課堂中，依然采取的傳統填鴨式教學方法，雖然教學輔助器材已經非常豐富，但是單純的教師講、學生聽的模式讓語文課堂枯燥乏味，學生不能感受到語文的真實魅力，失去了語文學習的興趣，嚴重影響到學生的未來發展。

（三）激勵、考試機制老化

由于中等職業學校的生源質量無法與普通中學相比，很多學生根本沒有完成初中的課程，大部分學生不具備良好的語文基礎知識，語文學習習慣較差，而進入職校之后，部分學生甚至覺得來職校就是為了學習專業技術的，語文及其他文化課程學不學都影響不大。對于這些問題，很多中職學校沒有引起重視，也缺乏相應的激勵機制去鼓勵學生學習語文、學好語文。另一方面，中職學校的考試機制過于老化，很多時候進行的學生能力測驗的題型基本沒有什么變化，測試的透明度高，學生只要在考試前死記硬背就能順利過關，根本無法測試出學生的真實文化水平。加之文化課程與專業技術課程沒有有機統一起來，與學生專業相關的教學內容較少，學生不容易產生共鳴，自然無法提高語文教學的質量。

二、中等職業學校語文教學創新思考

（一）明確教學目標，加強語文基礎訓練

中職學生的語文基礎能力相對于普通中學學生來說要低一些，因此中職學校應該根據本校學生的實際情況來制定教學計劃，而不能一味的與普通中學看齊。中職學校語文教師應該明確教學目標，把握好教材的難點重點內容，采取循序漸進、因材施教的教學方法來上好語文課。在實際教學時，應該針對學生的語文水平重點進行基礎知識的訓練，培養學生基本的閱讀理解能力和語言表達能力，從簡單的字詞句入手為學生打好語文基礎，這樣才能對他們將來學習和培養其他能力有所幫助。

（二）突出能力培養，迎合社會就業要求

職業學校的學生必須具備充足的聽說讀寫能力，才能夠在將來競爭日益激烈的社會中生存和發展，因此語文教師在進行教學時應當著重突出對學生語文能力的培養，以便讓他們能夠更好的適應社會。例如基本的交際能力和口語表達能力，教師可以通過開展一些演講比賽、職場模仿秀、自我能力展示等活動，訓練學生的語言組織和表達能力，并在這一過程中指出他們的優點和存在的問題，樹立學生的社交信心，為畢業后早日適應社會打下基礎。此外，還應該加強培養學生的寫作能力，如職場中各類應用文的寫作，語文教師可以選擇幾種較為普遍，使用較頻繁的應用文進行教學，讓學生在訓練中提高寫作能力，掌握應用文寫作技能，這對于學生在未來的工作中有著很大的實際作用。

（三）注重專業關聯，把握語文自身特性

語文作為一門基礎學科，語文是學好其他學科的基礎工具，因此語文課程具有工具性，如果學好了語文，那么將會對其他課程的學習產生積極的影響，對學生未來工作中的學習也是很有裨益的。中等職業學校的教學一般偏重于專業課程，而學生在學習時也偏向于專業技術的學習，忽略了語文是學習其他學科的基礎工具的性質。因此在實際教學中一定要注意讓學生認識到語文的工具性，并盡量把語文教學內容與學生的專業課程結合起來，例如聯系其他學科的內容進行語文訓練，或是引導學生運用語文的學習方法去學習其他課程。通過這種有意識的遷移訓練，不僅能提高學生對語文課程的重視度，還能夠讓學生在學好專業技術課程的同時學好語文課程。

三、結語

作為一門文化基礎課程，語文是一門重要的工具學科，它不僅可以培養學生健全的人格，還能夠豐富他們的思想情感，語文課程中所涉及到的聽說讀寫的訓練可以培養中職學生未來生存發展的基本社交技能，對于他們面對未來社會中的各種競爭和挑戰，提高他們的專業工作能力都有一定程度的幫助。因此，中職學校的語文教學必須與時俱進，語文教師應當認識到自己承擔的責任，努力構建以素質教育要求為宗旨、以培養全面發展的優秀技術人才為目標的新型教育體系，堅持以就業為導向、以能力為核心的職業教育教學方針，積極尋求中職語文教學的新出路，讓學生都能夠具備扎實的語文基本功，培養出更多的專業技能強、文化素質高的實用型綜合型技術人才，為中等職業教育做出貢獻。

參考文獻

[1]陳佳.談對中等職業學校語文課堂教學的思考[J].教育科學，2011（05）：50.

[2]翟麗莉.淺談中等職業學校語文教學改革[J].職業，2010，（06）：88.

（責任編輯：龍大為）