如何提高初中語文課堂教學(xué)效率

【摘要】語文教師還要在課外博覽群書，豐富自身知識，在教學(xué)過程中處理好“大課堂”與“小課堂”的關(guān)系，讓學(xué)生分組在屬于自己的“小課堂”中暢談“心聲”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在歡樂中汲取知識的營養(yǎng)，初中語文課堂效率就能得到較好的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；效率；提高

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《新課標(biāo)》確定了人文教育的目標(biāo)，它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本，以學(xué)生為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都成長起來。這樣在教學(xué)中迫使師改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。一節(jié)課的時間只有短短的幾十分鐘，想要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，就要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，在全方位參與到學(xué)習(xí)中來，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗和生命的交流。如在設(shè)計七年級語文課文《珍珠鳥》前，我先到市場上買回兩只珍珠鳥及鳥籠，上課前把它們藏在教室里，上課時先利用多媒體播放有關(guān)珍珠鳥的照片，在讓學(xué)生感受珍珠鳥的可愛之后，我再把事先買來的珍珠鳥拿出來時，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了，同學(xué)們都紛紛要看，于是我趁機(jī)對學(xué)生說：“要看可以，但必須先讀完課文了解有關(guān)珍珠鳥的知識后并且必須安靜才行。”于是學(xué)生們都非常認(rèn)真地去閱讀課文，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然地去鉆研課文了。

二、教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師方能信其道。”現(xiàn)在的初中生思想還非常不成熟，很多學(xué)生并不是真正地明白讀書是為自己而不是為別人，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)常常受到很多因素的干擾。他們常常因為不喜歡這個老師而不喜歡這個老師教的科目，反之也常因為喜歡這個老師而喜歡上這個老師的課。因此，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對提高學(xué)生的聽課效率有很重要的作用。那如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友呢？我想，教師應(yīng)該在尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上多跟學(xué)生交流，傾聽他們的想法。有一年，我們所任教的班級里轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，也許是對周圍的人、事和物感到陌生，一時不能適應(yīng)，上課時他總是低著頭，下課也總沉默寡言，不太與同學(xué)交流，更不用說和老師交流了。這樣一來，他的成績總是不太理想。后來，只要發(fā)現(xiàn)他有一點點小優(yōu)點，一次小小的進(jìn)步，我就會抓住機(jī)會在課堂上表揚他。課間時候也時常找機(jī)會與他聊上幾句。時間長了，也許他覺得我這個老師挺關(guān)注他的，對他還不錯。漸漸地，他開朗了許多，上課聽講也認(rèn)真了，偶爾還會主動回答老師的提問，成績也逐漸進(jìn)步。這其實是印證了著名的“皮格瑪利翁效應(yīng)”，其主要內(nèi)容是“贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。”

三、多給學(xué)生提供動腦、動嘴、動手的機(jī)會

要提高語文課堂效率，就要千方百計地讓盡可能多的學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。

1.設(shè)置問題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考要讓學(xué)生動腦，就是要讓學(xué)生積極思維。在備課時，針對每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置問題，在課堂教學(xué)中不斷提出新的問題，貫穿在觀像、引探、分析和總結(jié)規(guī)律的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針對問題去思考，只要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路積極思維，把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來， 這樣學(xué)生對新知識才能夠 “記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

2.在課堂上動嘴、動手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，在思考問題的過程中要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。我一開始就明確告訴學(xué)生這些問題不是歸某個同學(xué)的，而是每個人都要回答。因為我分析過個別提問與一齊答題的差別。只要老師說請一個學(xué)生回答，許多學(xué)生頓時輕松下來，尤其是叫到某同學(xué)的名字后其他同學(xué)就徹底放心了，事不關(guān)己，高高掛起。所以我認(rèn)為，在語文課堂上，尤其是語文復(fù)習(xí)中，不要求學(xué)生一一回答，這樣比較省時有效。另外，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)怕單獨答題，覺得答錯了很愚笨，別人會笑，而一齊答題時， 就敢大膽地回答。 我觀察到在課堂一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于語文課堂教學(xué)活動之外，學(xué)習(xí)沒起色。培養(yǎng)這部分同學(xué)開口答題需要一個較長的過程，需要經(jīng)常提醒，督促每堂課上讓絕大多數(shù)同學(xué)動嘴答題，形成活躍的課堂氣氛。動手，就是要學(xué)生適當(dāng)做筆記，以便更好地接受新知識。在這樣的課堂中，學(xué)生才能學(xué)得輕松，課堂效率才能提高。

四、讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)樂趣

每個人都渴望成功。對學(xué)生而言，每當(dāng)在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定和表揚時，他們都會興高采烈，心里像喝了蜜一樣，反之，則會泄氣掃興，對什么都提不起興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵他們積極進(jìn)取。我從不吝嗇自己對學(xué)生的表揚與激勵，而是多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的體驗成功的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能獲得成功，體驗到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時，我給予表揚、鼓勵。我向同學(xué)們展示學(xué)生的優(yōu)秀作品（如作文、日記、讀書筆記和精彩片段等），課堂精彩展示，同樣給予肯定。讓學(xué)生看到自己的成績，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生得到了心理上的滿足，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充滿了信心。

總之，效率，就是指單位時間內(nèi)完成的工作量。現(xiàn)代社會，時間就是效率，速度就是效率，質(zhì)量就是效率。因此，語文教師還要在課外群書博覽，豐富自身知識，在教學(xué)過程中處理好“大課堂”與“小課堂”的關(guān)系，讓學(xué)生分組在屬于自己的“小課堂”中暢談“心聲”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生在歡樂中汲取知識的營養(yǎng)，初中語文課堂效率就能得到較好的提高。

（責(zé)任編輯：龍大為）