論如何提高小學生的寫作能力

【摘要】作文是一個人語言能力的綜合體現，同時，作文也是一個長期積累的過程。教師可以通過豐富學生的想象力，鼓勵學生多閱讀以及讓學生通過寫日記等方式來仔細觀察生活，來積累，最終提高自己的寫作能力。

【關鍵詞】小學語文；發散思維；課外閱讀；發現生活

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

語文，是一門貫穿一個人學習生涯的課程，語文的學習來源于我們生活的方方面面，也作用于我們生活的方方面面。作文是語文教育中最能體現我們的語文綜合素養的一個方面，同時也是培養學生正確運用語言能力的一個很好的手段。教小學生寫作，同時也是在教孩子們組建語言能力，培養小學生的語言綜合能力。但是目前，作文仍然是語文教學中最為薄弱的一環，下面，我將就作文教育的現狀提幾個個人觀點。

一、豐富學生的想象力

想象是創作的源泉，沒有豐富的想象力就無法構造出奇異多彩的世界，沒有豐富想象力的學生是寫不好作文的。現在很多學生的作文內容都很空洞缺乏真情實感，這也是因為學生缺乏想象力，無法就老師給出的題目展開思路，進行聯想。所以鍛煉學生的發散思維，豐富其想象力，是提高學生寫作水平的一個很好的手段。英國的東尼·博贊和巴利·博贊 一起合作了一本書，叫做《思維導圖》。在《思維導圖》一書中，作者通過心理學、大腦神經心理學、語義學、神經語言學和信息理論等知識來系統地研究了如何發散思維。在書中作者通過多次實驗研究告訴我們，通過發散我們的思維，是可以充實我們的大腦，豐富我們的想象力，從而提高記憶力和提高思想的深度。發散性思維這個方法，我們可以運用到作文的教學中，通過幫助學生發散思維來提高他們的思維廣度和深度。很多小學生在寫作的時候都感覺自己無法寫滿要求的字數，小學高年級作文一般要求400到500字，中學生作文一般要求800字以上，而大學生，則經常被要求寫幾千字的論文。為什么學生寫作被要求的字數會隨著他們的學習層面的提高而隨之增多呢？那是因為隨著學識的增長，學生的思維的深度和廣度也會隨之增加，從而言之有物。所以發散思維，對提高小學生的寫作能力是非常重要的。思維導圖是一個抽象的體系，如何把思維導圖運用到學生的寫作過程中呢？我有以下的體會。例如，在寫“家”這一題目的時候，教師可以播放一段有關家庭的短片（例如“家有兒女”），接著可以讓同學們來說說自己的家庭成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。說完家庭成員后，教師可以引導同學們想一想自己的家庭成員各自承擔的不同的角色，如媽媽負責家務，爸爸負責掙錢養家，我只需要好好學習等等。還可以讓同學總結一些自己家庭成員的性格，并想一想在遇到同一件事情的時候，爸爸會有什么表現？媽媽呢？我呢？等等。幾個簡單的問題，可以引導學生沿著這條線深入思考，既可以豐富孩子的思維，同時也能培養孩子們的邏輯思維能力。

二、閱讀積累的重要性

杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”。在學習語文的時候，閱讀分為兩種，一種是課內閱讀，而另一種則是課外閱讀。豐富的閱讀積累可以提高學生的語言組織能力，也能為學生的作文創作提供素材。想要學生做好閱讀工作，就少不了我們教師的耐心指導。首先，我們要教會學生如何閱讀。例如在講課文的時候，我們可以讓學生先把課文通讀一遍，再根據自己的理解把文章分為幾大段，總結每大段的段意，并寫出文章的主要內容和中心思想等。教師可以多鼓勵學生閱讀優秀的作文，或是適合他們年齡層的經過刪改的名著和散文，如《安徒生童話》等，讓學生在閱讀中找到樂趣，并優化其思維，讓學生在下筆寫作之前先有意識地定好自己所寫文章的主要內容，并有順序地對其進行闡述。提高學生的閱讀能力還可以很大程度上提高學生的寫作邏輯能力，讓學生所寫的作文條理更清晰，脈絡更分明。同時，教師應該引導學生做好“好詞好句”的摘抄工作。好詞好句的積累可以很好地提高學生的寫作質量。如一些簡單的成語積累：恍然大悟。學生在寫“他突然就明白了。”和他寫“他恍然大悟”給人的感覺是不一樣的。用好“好詞好句”可以提高學生作文的檔次，為其作文畫龍點睛。所以教師要設立“好詞好句摘抄本”，督促學生做好好詞好句的摘抄，并定期把學生所積累的好詞好句拿出來和大家一起分享，對摘抄工作做得好的學生予以表揚和肯定，以此激勵學生用心完成此項工作。學生在進行好詞好句的摘抄或者是進行閱讀的時候，就是一個積累的過程，他們可以在閱讀中積累素材，形成一種自己的寫作模式，最終做好“下筆如有神”

三、走進生活

葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流”。一篇好作文離不開學生對生活的細心觀察。例如在寫“秋天”這一話題的時候，只有仔細觀察生活的學生才能寫出“金黃的落葉就像美麗的蝴蝶”“秋風就像是一把大掃把，一下下地掃著落葉”這類美麗的話語。對生活的觀察同樣是學生學習的一種積累。教師可以鼓勵同學們寫日記，讓他們養成寫作業的好習慣。在舉行了課外活動，如觀看了電影后，還可以組織學生寫觀后感，并對寫得好的學生予以肯定，給他們繼續堅持的信心，同時也能激發其他學生的學習動力。

作文的學習是一個長期積累的過程，我們身為老師一定要有耐心，引導學生踏踏實實地去學習。同時，我們還應該改革教學模式，讓課堂活潑起來，讓學生主動參與到學習中來。

（責任編輯：劉影）