淺談如何加強語文課外閱讀教學

【摘要】閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。要注重培養學生的欣賞與評價能力，提倡學生多角度、有創意的閱讀，并注重反思和批判，要注意對學生閱讀興趣的培養和方法的指導。本研究探討了如何在具體的實踐教學中加強對學生的語文課外閱讀的指導。

【關鍵詞】語文；閱讀；教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

新版《義務教育語文課程標準》在附錄中要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。在前面的實施教學建議中，對于閱讀教學也提出了具體的要求。要求閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。要注重培養學生的欣賞與評價能力，提倡學生多角度、有創意的閱讀，并注重反思和批判，要注意對學生閱讀興趣的培養和方法的指導。那么，在具體的實踐教學中，我們應該如何加強學生的語文課外閱讀指導呢？下面談談我的粗淺的看法：

一、激發興趣，讓學生愛讀書

曾經，在我們農村初中，尤其是我們偏遠的鄉鎮，由于受辦學條件的限制，學生的課外閱讀量很少，因為無書可讀，學生也不想去閱讀，隨著近幾年辦學條件的改善，教育部門對閱讀的重視（鹽城市曾專門下達關于加強課外閱讀指導意見的文件）。我們應該以此為契機，激發學生閱讀興趣，鼓勵學生大量閱讀。俗話說，興趣是最好的老師，有了閱讀興趣才能引導學生走進閱讀的大門。我們可以用名人的事例教育學生。比如：我常給學生講毛主席愛讀書的故事，即使是在嘈雜的大街上，也阻擋不了毛主席讀書的愛好。這樣可以鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。在閱讀時，我還做到以身作則。就是和學生一起讀書，一起誦讀古詩。和學生共同閱讀時，我有意注重情感的外露，這對學生起著強烈的感染作用。學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。此外，我還常常通過推薦一些好書去激發學生的興趣。學生亦會被老師所介紹的書籍吸引，會很熱情地去閱讀，這樣也能有效地激發學生的閱讀興趣。

二、注意閱讀分層，引領學生共同進步

在閱讀教學中，老師不能對學生統一要求。這樣，不能照顧到全體，因為每個學生的接受能力不一樣。正如俗話所說，十個指頭也有長短，雖然新課標規定初中畢業的學生應該閱讀量達到400萬字，但是學生之間存在著個體差異，課標也指出，閱讀是學生個性化的行為，指導學生閱讀時，應該以學生的基礎和接受能力為前提，并不是說，讓所有學生在同一時間段完成相同的任務。

因此，要注意閱讀分層，引領學生共同進步。如果我們在讓學生閱讀時，注意分層進行的話，會讓學生有針對性的選擇適合自己的閱讀內容，可更有效地提高閱讀的質量，使每個學生都得到提高。這就需要我們平時要全面了解學生，這是搞好分層閱讀的關鍵。要了解學生的學習興趣和學習愛好，讓學生主動要去閱讀。教師必須發揚民主，不能憑個人印象或主觀意見、硬性地對學生們進行分層，這樣必然會使一些學生產生抵觸情緒。而且分層不科學的話，會導致學生目標性不強，學生動力性不足，進而導致分層閱讀教學的失敗。我在給學生進行分層閱讀的時候。先通過問卷調查和綜合分析，并結合學生自己的意見，然后才進行分層，讓學生根據自己的實際水平量力而行。這樣做能充分調動學生閱讀的積極性，讓學生感受到自己在自主閱讀，自己是學習的主體，他們就會更有信心地去進一步閱讀。

三、讓學生記讀書筆記，并傳授學生閱讀方法

課外閱讀是課堂教學的延伸和發展，對課內教學起到鞏固促進的作用。而課外閱讀書籍的種類又很多，且題材豐富，文章的內容深淺不一，再加上前面提到的學生理解能力也有差異。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我們應該要注重對學生閱讀方法進行指導。比如說：要指導學生做讀書筆記。記讀書筆記時有很多的好處：可以加強記憶，能促進大腦的思維，更有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為知識的寶庫。用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現出來，使人思路開闊，得心應手。記讀書筆記還可以節省查找資料的時間，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

還應加強對學生閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。該誦讀時要讓學生誦讀，以利于豐富積累，增強體驗，培養語感。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，搞清楚了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，可略讀或瀏覽精彩的部分精讀。至于誦讀，常指的是一些大家名篇，名言警句等等。

四、挖掘書源，讓學生有書讀

閱讀不是一蹴而就的，也不是光靠讀了一兩本書，就能夠有很高的涵養和教育的意義的。因此，要教育學生堅持長期閱讀，養成良好的閱讀習慣。這就需要我們挖掘書源，讓學生有書讀。首先，從學校層面上來講，應該加強學校圖書室、閱覽室的建設。應該把圖書室、閱覽室對學生開放，并且給學生提供良好的閱讀場所。其次，要鼓勵學生之間相互傳閱書籍，這樣可以擴大閱讀面。每個班級也要建立圖書角，要爭取家長的配合，向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識，陶冶學生的情操，提高語文教學質量的重要意義。要求家長多帶學生到書店、圖書館幫助學生選擇合適的圖書。另外，隨著時代的發展，網絡早已普及，可以鼓勵學生進行網上閱讀，網絡將文字、圖片、聲音結合于一體，能給學生形象、直觀的視覺感受，能極大的拓展學生的空間概念，加深對事物的理解。

總之一句話，課外閱讀關鍵在于堅持，教師要及時對學生進行督促和檢查。要不斷地激發學生閱讀興趣，讓其掌握正確的閱讀方法，讓閱讀成為一種習慣。這樣，我們的閱讀教學定會取得更好的成績。

（責任編輯：龍大為）