淺析中學生課外積累在語文學習中的作用

【摘要】在中學語文學習中，中學生的課外積累在整個初中到高中的這6年時間段里有著至關重要的作用，中學生的語文學習已離開豐富的課外積累。本文主要是圍繞課外積累對中學生在語文學習中的作用展開論述，并且輔以理論探究與實證分析相結合的方式進行簡要闡述。

【關鍵詞】中學生；課外積累；語文學習；開源；導流

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”卡萊爾說：“書籍是當代真正的大學。”雖然現代人獲取知識的途徑多了，但最主要的還是來源于書本。人們從書本獲取知識的手段不外有兩種，一種是通過老師教授的課堂學習，另一種就是通過課外的自學，即課外積累。課外積累對中學生在語文學習中有著重要的作用。

一、課外積累對中學生作文寫作起到開源和導流的作用

課外積累是課內閱讀的繼續和補充。課內學方法，課外求發展。課內是有限的，課外是無限的。學生課外積累既能鞏固和擴大課堂教學成果，又能提高學生的閱讀能力和寫作水平。從某種意義上說，課外積累比課內教學更重要，正如呂叔湘先生說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外積累的占多少。我回想自己大概是三七開吧；也就是說，百分之七十得之于課外積累。”

中學生隨著年齡的增大，生活環境的擴大，日益意識到課外閱讀積累在語文學習中的重要性和作用。在對一些寫作能力較強的同學進行調查時發現，他們基本上都閱讀過這些名著：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《一千零一夜》、《格林童話》、《阿衰漫話》、《豌豆》、《世紀門檻的足跡》、《七年級開竅作文》、《中學生限字作文》、《淘氣包馬小跳》、《菁華閱讀》、《少年文藝》、《中學生天地》、《少年兒童必讀的小故事大道理》、《智慧故事三百篇》、《十萬個為什么》、《學海風暴》等。豐富的讀物，不僅增加了他們的課外知識，更是提高了他們的合理想象能力和寫作能力，在作文寫作中起到了很好的開源與導流作用

二、課外積累對中學生口語聽說起到開源和導流的作用

語文是一門基礎性的學科，是最重要的交流工具，學習語文的主要任務之一就是要掌握這一交流工具。通過對課外的閱讀積累，學生可以掌握到很多課本上沒有的成語、歇后語等經典詞句，這對課堂閱讀有著很大的幫助。

成語作為一種傳統悠久的固定著的語言形式，其簡潔、具有較強的變現力，而且很多成語還關系著一連串的經典故事。如果中學生在課外積累中掌握了大量豐富的成語、歇后語等詞句，無疑會給他們的課堂閱讀與語言表達注入新的生機與活力。據統計，一些注重成語積累的學生，90%的學生都在口語聽說中表示自己見過這個成語，對這個成語也有一定的了解。

例如，某校1班學生在上課時遇到這么一個成語——七月流火，老師詢問下面學生這個成語大概是什么含義，很多學生答不出來，。老師就進一步詢問，你們聽到這個成語后，覺得是溫度上升了還是下降了。當時很多學生都說溫度上升了，可有一個同學卻說不是上升，而是下降。老師讓這位學生解釋，學生就說在學完《詩經》節選后，自己看了其他的節選，其中就有《詩經·國風·豳風》，里面有一句是這樣的：“七月流火，九月授衣。一之日觱發，二之日栗烈；無衣無褐，何以卒歲？”，當時對于七月流火進行了注釋。由此可見，課外積累在語文閱讀學習和口語聽說交流中有著非常重要的作用。

三、課外積累可以增加中學生對文學常識的了解

文學常識是語文學習中的基本組成部分。雖然近年來全國各省都沒有把文學常識列入高考語文考綱之內，但對中國文學的認識和了解卻是必不可少的。中學生通過對文學常識的積累，可以很好地掌握語文教材中作者的相關背景，從而激發學生學習語文的興趣。

例如，某校經常性開展文學常識競賽活動，各個年級的學生紛紛報名，并且非常認真專心地準備，一些在競賽中脫穎而出的學生還被送往各大電視臺參加一些常識答題之類的節目，比如江蘇電視臺的《一站到底》等節目。

四、關于加強中學生課外積累的建議

隨著電腦的迅速普及和信息高速公路時代的到來，中學生課外積累的范圍不僅僅停留在書本上，更是聚焦到了電腦熒屏之中。然而，很多中學生對課外積累存在著隨意性和盲目性。被調查的學生中70%無課外閱讀計劃；1/4的學生一學期未看一本書，沒有一個學生一學期讀5本以上的課外書。這種課外閱讀的隨意性，將無法實現新課標所要求達到的課外閱讀量。在讀物的選擇上，存在盲目和隨大流的現象。對此，應從以下幾方面進行完善：

（一）從學校的視角來思考

本文筆者認為，學校應創造良好的校園氛圍，培育校園課外積累文化。在校園顯眼的地方貼上“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”、“書是人類進步的階梯”、“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”等等讀書的名人名言，鼓勵學生多讀書讀好書。在“四季園”安放木質長條凳，以便學生在此靜心讀書。鼓勵學生利用午休時間、課外活動時間到長條凳上手捧課外書籍進行閱讀。

（二）從語文教師的視角來思考

筆者認為，可以在教室后墻上建立班級圖書角。課外讀物來源于學生自己的，學生根據自身情況，用壓歲錢、零用錢每期至少添置一本課外讀物，這樣一來班級圖書角的書就會逐漸增加和更新，全體學生就可以獲得更多的讀物。

（三）從中學生的視角來思考

作為踐行者，學生首先就要意識到積累的重要性。然后在積累過程中慢慢掌握方法和技巧，并逐漸培養成一種良好的學習習慣。

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（責任編輯：龍大為）