圍繞“特色”做“興校”文章

干凈整潔的內務收納、透明量化的考核獎懲、有條不紊的學生用餐隊伍，這是臺州市路橋區職業教育中心留給記者的第一印象。校長王仁田說：“曾幾何時，招生是我們最頭痛的事，中職學校招到的往往是‘雙差生’，給學校管理帶來了許多困難。自從我們實施特色辦學后，招生形勢有了根本性的轉變，一些特色專業成了香餑餑，供不應求，有許多錄取學生的分數都在普高最低錄取控制線之上，這在以前是看不到的。學生素質的好壞直接體現著學校辦學質量的優劣。”

傳統專業注入特色血液

臺州市路橋區職業教育中心的建筑專業是已有26年歷史的傳統拳頭專業，分建筑工程施工、工程造價、建筑裝飾三個專業方向。為滿足新時期的社會需求，改變全市建筑專業人才稀缺的現狀，今年5月，臺州市路橋區職業教育中心增設了臺州市建筑工程學校，招生人數相應增加，并新增道路橋梁施工、工程監理、太陽能光伏技術應用三個專業。這一舉措帶來的正效應也讓學校更深刻地意識到，走特色專業之路是學校可持續發展的關鍵。

“每個專業都要找到一個亮點。”既然已經成立了專門的建筑工程學校，就更應該走專業化路線，側重于測量、預算等技術領域，打造專業品牌。臺州市建筑工程學校正式掛牌后，學校實現了教室與工場合二為一的教學實訓模式，大大提高了設施設備的使用效率與課堂教學成效，一流的實驗實訓設施為學生專業技能訓練打下了良好的物質基礎，學校正努力將臺州市建筑工程學校打造成為中職學校中建筑專業的“航母學校”。“如果家長學生們能有‘學建筑，到路橋’的意識，那就是我們的成功。”王仁田校長說。

除了建筑專業，機械類專業也抓住了“數控設備調試與維護”這一重點發展方向。機械類專業雖然是重點主體專業，但起步較晚，鉗工、數控等專業的綜合實力不如黃巖地區一些學校的老牌專業。在分析學生就業后的情況和路橋區的地域特色后，學校發現了設備維修行業的良好前景。為此，學校專門聘請了一位數控專業的“雙師型”指導教師，主要培養學生調試與維修設備的能力。此外，臺州職業技術學院的數控專業發展模式也給了該校很大的啟發：“要把專業當成實訓基地來建設。”學校以臺州職業技術學院為模板，自行研發設備。學生在臺州市路橋區職業教育中心學習三年維修電工知識后，轉至臺州職業技術學院學習兩年，進一步掌握電氣控制知識。王仁田校長在施行這一舉措的同時也深有感觸：“在維修行業人才緊缺、市場前景廣闊的今天，數控設備調試與維護專業為學生們更快地適應崗位提供了提高技能的好平臺。”不少機電專業的優秀學生，尚未出校門就收到了多家相關企業伸來的橄欖枝。

新興專業涉足特色領域

緊跟市場形勢而動的專業不只是傳統專業。自從網上購物風行以來，學校的收發室里每天都會有上百份快件，這些快件都是學生們利用課余時間在淘寶網上開店賣出的貨物。現代商貿物流業的快速發展，也帶動了路橋區的產業融合、要素流動和資源共享。這讓學校萌生了重點發展電子商務專業的念頭，目標是將該專業打造成為具備專業性、創新性、輻射性的電子商務市級實訓基地。學校認為“路橋有經商的傳統和‘敢闖善為’的精神，學生們通過學校附近的批發市場尋找貨源，利用電子商務平臺提前感受了濃厚的營銷氛圍。”學校把握住路橋區是全臺州地區的物流中樞這一市場特色，在商貿大類下的子專業開設了電子商務課程，并購入了ERP等專用軟件，使財務管理等專業的其他商貿類學生也能充分了解電子商務方面的知識，拓寬未來的就業范圍。

舞蹈藝術是臺州市路橋區職業教育中心的另一重點特色專業，自開辦以來已經培養了不少優秀的舞蹈藝術人才。“舞蹈最好，路橋職教”是該校一直以來的目標。自從學校2009年引進了一名舞蹈男教師后，舞蹈專業就有了質的飛躍。學生們勤于參加各類匯演、義演，在浙江省藝術節的比賽中還獲得了一等獎，這使學生們在獲得鍛煉的同時，也提高了自信心。學校認為，學生在藝術學習過程中，保持愉悅的心態和積極的參與精神，不但能提高自身的藝術素養，對人文素質的提升也起到推動作用。

今年6月，舞蹈專業的一名學生在路橋區一所普通高中學習了文化課之后，順利考取了杭州師范大學，這更加堅定了學校對打造舞蹈專業特色的信心。盡管演出頻繁，但二年級學生都能利用晚上時間抓緊讀書，文化課和專業課兩不誤。王仁田校長表示，學生們如此努力，學校也要盡可能地為學生創造進入高校深造的機會，力爭通過與普通高中的合作，使學校的藝術類考生在高考上有所突破。同時，學校也已經規劃搭建1600平方米的舞臺和小劇場，讓學生們未來在學校內就能夠進行排練演出。

校企聯動助推特色專業

在四大專業群結構調整優化取得初步成效的基礎上，學校開始思考校企合作對特色專業群發展的推動作用。

傳統校企合作模式中，學生提前進入企業實習，主要是從事來料、毛坯的加工制作，這樣很容易使學生淪為廉價的勞動力，喪失創新和思考的能力。經過深思熟慮，學校與浙江金奧達工貿有限公司簽下了合作協議，共同研發高新科技項目——縫紉機生產專用的高速傳輸易耗品。“我看好這個項目，是因為全國的縫紉機有60%產自臺州，市場前景巨大，但風險也是同等的，曾經就有企業投產該項目，但慘遇滑鐵盧。”這一高速傳輸易耗品在中國的工藝是世界一流的，但核心技術來自日本，國內目前自制的傳輸易耗品材質不能與日本的技術相比。要從“中國制造”邁向“中國創造”，既需要資金的投入，也需要“頭腦”的加入。為發展特色專業群，學校與企業強強聯合，研發高新科技，并已邁出了關鍵性的第一步。

在學校看來，校企聯合想要實現有效的、緊密型的合作，唯有產學研聯動才是激發活力的根本途徑，而在高新技術產業領域與企業實現融合則是最具挑戰也最顯成效的方式。王仁田校長說：“這樣的合作避免了過去只有學生到企業實習的單一性，轉而使教師和學生一起下企業進行研發和制造。學生在企業跟著師傅和指導教師，零距離接觸最尖端的實用科技，不僅學生鍛煉了創新思維，而且也進一步激發了教師的創新能力，強化了教師的動手能力，使教師對企業的核心科技也有了更加直觀的了解，對教學有很大的促進作用。”

目前，該項目已獲得了省、市兩級政府的大力支持。自2011年開始實施到現在，學校、企業分工合作，企業負責對師生進行技術培訓，學校負責為該項目提供場地和一定的設備。王仁田校長充滿自信地說：“盡管壓力很大，但我們勇于嘗試。只要學生能獲得好處，這比什么都重要。”

經過幾年的努力，特色興校不再只是臺州市路橋區職業教育中心領導心中的一個理念，而是提升辦學質量、吸引學生就讀、得到社會認可的卓見成效的現實。在校長王仁田看來，這一切還只是開始，立足本地、精品辦學、辦出特色，始終是臺州市路橋區職業教育中心努力發展的方向。