對高職美育教育的思考

摘 要：本文從三個方面分析了美育教育在高職教育中的重要意義，并從師資隊伍建設、課程設置、校園活動開展等角度提出了加強高職美育教育的舉措。

關鍵詞：美育 審美觀 審美能力

如今的大學生是接受著快餐文化和網絡文化的影響、內心自我意識處于萌芽階段的個性化的一代。他們敢于創新、積極主動，希望處處彰顯自我，思想敏銳，對美有著強烈的追求。但究竟“何為美”“如何美”，這些問題卻往往被他們所忽視。

一、美育教育的任務

高職院校承擔著為社會主義事業培養合格接班人的重要使命，美育教育就是在注重學生的全面發展和塑造健康人格的方向上進行的有效教育方式。美育教育力在提高大學生的審美能力，樹立其審美意識，更重要的是可以引導大學生針對生活中出現的丑陋現象進行自我教育。

二、美育教育的必要性

1.有利于樹立、培養正確的審美觀

大學生步入校園以后，由于各自的家庭背景、接受教育方式和性格氣質不同，每個人的審美觀也有著顯著的差異。一部分大學生受拜金主義、享樂主義等風氣的毒害，迷失了自己，認為穿金戴銀是美，穿奇裝異服就是美。

因此，對大學生進行美育教育，首先就是要通過馬克思主義美學理論教育，幫助他們樹立馬克思主義的審美觀，樹立崇高的審美理想和科學的審美標準，培養健康的審美情趣，自覺抵制腐朽、落后的審美觀的侵蝕。

2.有利于提高審美能力

美育教育可以直接讓學生感受藝術的多種形式，不同時期的藝術作品和藝術大師所呈現的多種思想以及文化可以潛移默化地提升學生的審美能力。美育教育可以讓學生的審美從感性思維上升到理性思維，在審美過程中得到知識的強化、視野的拓展。作為美育工作者的教師們也可以將不同題材藝術作品的文化背景、創作背景、創作過程進行比對，不斷提升學生的審美賞析力和聯想力。

3.有利培養新型人才

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，想象力是無限的。美育教育可以充分發揮人的想象力，不僅可以通過審美進行聯想與思考，更可以結合當今大學生求知欲、好奇心強的特點，發揮他們對事情和事物的形象思維能力，激起他們對美好事物的追求，從而以愉快的心情、理智的思維去認識這個世界。這樣不但解放了學生的思想，更重要的是使他們有別于以往書本型的學生，成為勇于探索和創新的新型人才。

三、開展美育教育的措施

1.加強美育教育師資隊伍建設

一直以來，很多高職院校以藝術類教師沒有實際作用為由，讓其做著和本專業無關的行政工作，這是對教育資源的一種極大的浪費，也是對人才的不珍惜。我們必須認識到只有擁有一批專業從事美育教育的教師，才可以把美的教育傳播給學生們；只有打造一批高素質的美育教育隊伍，學生們才可以感受到美的文化，審美能力才可以得到提高。

2.合理設置美育課程

在一些發達國家，美育教育和其他專業性課程一樣被作為一門必修課程，并設置學分，和學生最后的學位掛鉤。在我國，雖然一直倡導德智體美勞五育并重，但是美育教育因為種種原因一直被遺忘在教育的角落里。高職的美育教育應該讓大學生提高對現實世界美的認識，學校應該以美學理論和藝術學理論為綱，采用多種多樣的教學方式，設置藝術課堂。如設置中外音樂欣賞、中外電影欣賞及分析等藝術鑒賞課。同時，要為美育課程設置一定的學分和相關的要求，使美育課程和其他課程一樣成為學生們的必修課，只有這樣才可以提高學生對美育教育的重視，進而提升美育教育的成效。

3.開展多種形式的校園美育教育活動

豐富多彩的校園文化生活是大學生審美實踐和樹立審美觀念的的主要途徑。學校可以以大學生藝術團和社團為抓手，充分發揮這些學生社團的作用，給予其大力的扶植和積極的宣傳。依靠這些社團組織開展各類藝術培訓講座、藝術交流會。學院還可以階段性地邀請一些知名專家學者為大學生們作美育教育的報告、講座。

美育教育是一項涉及大學生綜合素質發展的重大工程，高職院校要在美育教育上不斷探索、不斷嘗試、不斷創新，切實保障大學生接受美育教育成果，提高他們的審美素質，使之成為合格的接班人。

（作者單位：青島職業技術學院）