用心和愛做好中職班級的管理工作

摘 要：技工院校不同層次的學生，思想覺悟不一樣，而其中中職班級的管理工作尤為艱巨。班級管理必須要做到“用心”和“有愛”，只要心態(tài)擺正了，方法路子對了，班級管理也就不再是什么難題了。

關(guān)鍵詞：中職班級 班級管理組織 用心有愛 方法

一、帶著愛心走入學生學習生活

有了愛，便可教，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是關(guān)鍵。只有班主任全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生才服你這個老師。

首先，要深入了解每個學生的具體情況。在新生入學的時候，我們都會讓學生寫一份自我介紹。其中包括個人及家庭的詳細信息，自己在學校學習要實現(xiàn)的目標，將來想找一份什么樣的工作等信息。通過學生的自我介紹，對班級學生有一個初步了解，其中要著重注意一些單親學生和言辭激進的學生。

其次，要深入到學生的生活中去。以前我們總認為班主任工作就是在班級里面開個會，傳達一下通知，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班主任工作需要到宿舍去做，需要到食堂去做，需要到學生日常生活的每個角落去做。教師每天早來幾分鐘，到宿舍檢查一下學生宿舍的情況，值班的時候去班級檢查一下學生的學習情況，晚自習后去學生宿舍走走，進一步具體了解每個學生的情況，了解現(xiàn)在學生的生活是什么樣子，了解現(xiàn)在的學生玩的是什么、需要的是什么。老師和學生之間建立一些共同的話題、感興趣的話題，從而更容易進行溝通交流。

最后，最重要的是要走進學生的學習中去。學生來到學校的目的就是要學習一項技能技術(shù)，將來找一份合適的工作。知識和技術(shù)是班主任和學生之間一個最大的交結(jié)點。在學生入學時，我們在第一個班會上就要介紹本專業(yè)的詳細情況，本專業(yè)有哪些重要的技術(shù)，將來可以找到什么樣的工作，學習本專業(yè)應該采取什么樣的方法，平時還要多了解學生在學習過程中有哪些問題。即使不是任課老師，也要去課堂、去機房看一下學生上課、上機的情況，解答一些學生在學習上遇到的難題和困惑。

二、建立良好的班級管理組織

班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，要鼓勵班干部大膽工作，在指點他們工作方法的同時，嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，要培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、理解、寬容、善待問題學生

所謂“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。“問題學生”不是壞學生，只是學生還沒有認識到學習的重要性，自我約束力差。班級管理很大一部分是“問題學生”的管理。只要把這部分學生的工作做好了，班級工作也就沒有什么難題了。對待“問題學生”，不能只是批評，更多的是要鼓勵學生。最大限度地理解、善待“問題學生”。發(fā)現(xiàn)“問題學生”的問題所在，從根本上解決學生的問題。

四、讓學生愉快地接受批評

良好的、和諧融洽的師生關(guān)系能充分調(diào)動學生的積極性。我們常看到，如果任課教師與學生的關(guān)系很好，學生便愛聽他的課，樂于接受他的觀點；如果班主任與學生沒有正常的交際心理，情感不融洽，班主任整天一副兇面孔，學生整天心情緊張，這樣學生也就不愿接受班主任的觀點，甚至會出現(xiàn)逆反心理，班級管理也就沒有生氣。相反，對后進班級應放寬標準，搞活班級氣氛，師生之間要互相信任。班主任不要害怕學生犯錯誤，而是要讓學生感到犯了錯誤內(nèi)心有愧。即使學生犯了錯誤，班主任也要和風細雨地指出其錯誤的危害性，使之心悅誠服，愉快地接受批評，在笑聲中思想覺悟不知不覺地得到提高。

五、以身作則，為人師表

教師要嚴以律己，言傳身教，做學生的表率是一條偏重于調(diào)節(jié)教師自身的行為從而間接調(diào)節(jié)其他關(guān)系的重要規(guī)范。教師既要心靈美，又要行為美，應該是心靈的內(nèi)在美與言行的外在美的和諧統(tǒng)一。這種和諧統(tǒng)一，要求教師品德高尚，才能卓越，既重“言傳”，又重“身教”，身教勝于言教。教師不但要在言行上給學生樹立榜樣，同時也要在專業(yè)技術(shù)上為他們樹立良好的榜樣。以身作則，為人師表，從我做起。嚴格要求自己，提高自己的技能和道德修養(yǎng)，感染和教育學生。

班主任與學生們建立了良好的平等的朋友關(guān)系，又有一支管理能力、號召能力較強的班干部隊伍的支持，同時班主任又在學生心目中樹立了良好的形象和專業(yè)技術(shù)榜樣，再對“問題學生”耐心寬容地對待，班主任工作就自然而然不再是什么難題了。

（作者單位：山東水利技師學院）