對民族工藝品制作專業人才培養的思考

摘 要：民族工藝品制作專業具有自身的特殊性，在該專業建設過程中，只有以能力培養為主，多舉措增大專業的吸引力，實施校企合作、工學結合的人才培養模式，才能培養出企業需要的人才。

關鍵詞：民族工藝品制作 人才培養 校企合作 工學結合

一、民族工藝品制作企業專業人才供需狀況

民族工藝品制作人才的主要來源有如下幾種：一是職業院校培養，這是人才的主要來源，但由于民族工藝品制作專業開辦較晚，短時間內尚難以滿足企業的需求；二是企業培養，培養速度慢，且缺乏系統性；三是從行業起步較早、行業發展較快的地區引進人才，但引進人才對待遇的要求較高，引進人員也較難安心工作；四是家族傳承；五是企業之間互挖墻腳、惡性競爭。

以坭興陶企業為例，目前緊缺崗位有三類。一是雕刻工，企業對這部分人員的需求量較大，占企業員工總數的1/3到1/4，工作有一定的技術含量，需經過培訓才能上崗，待遇一般。二是拉坯工、制模工、燒窯工、制泥工等，企業對這部分人員的需求量雖然不大，但這類崗位技術含量較高、待遇高，人才難得。三是修坯工、打磨工、包裝工等，這部分人員約占企業員工總數的1/3，工作的技術含量不高，待遇較低。

二、民族工藝品制作專業人才培養存在的主要問題

1.社會對行業的認識不足

受傳統觀念的影響，社會上普遍認為坭興陶行業是又累又臟的工作，該專業就業面窄，出路少，發展前景不好。因此許多家長不讓自己的孩子學習該專業，或進入坭興陶行業工作。由于家長和學生對坭興陶行業的不了解，給學校招生工作帶來了許多困難。

2.學校辦學經費不足

民族工藝品制作專業一般以技能培養為主，學生要掌握一技之長，就需要在專業教師的指導下進行長時間的訓練。在教學中，實訓設施的配備尤為重要。但由于學校經費不足，無法添置陶藝制作必需的設備，實訓設備不齊，工位數不足，直接影響了教學效果，使學生在校期間訓練時間過少，畢業后無法直接上崗工作，直接影響了就業質量。

3.難以引進大師級專業人才充實教師隊伍

由于國家級、省級工藝美術大師奇缺，且身價很高，使學校難以引進工藝美術大師或有經驗的陶藝制作技術人員充實師資隊伍。

4.校企合作仍處于學校一廂情愿的狀態

多數企業主要從經濟效益的考慮出發，不愿意接納學生到企業實習，對校企合作的積極性及主動性不高，也不太愿意與學校簽訂學生實習及就業協議，這樣直接影響了學生實踐技能的提高和就業。

5.可選用的教材及教學參考書少

由于民族工藝品制作專業起步較晚，教學布點少，難以找到現成的教學方案、課程標準，可選用的教材及教學參考書也較少，直接或間接影響了教學的順利開展。

三、加強民族工藝品制作專業人才培養的主要措施

1.加大宣傳力度，消除社會偏見

一是大力開展招生宣傳工作，深入學生家庭進行招生宣傳，改變社會對坭興陶行業的偏見。二是通過組織學生參觀企業及坭興陶作品展等活動，讓學生看到坭興陶行業的巨大發展潛力，促使其踴躍報讀該專業。三是組織工藝美術大師與學生互動、交流，增加學生對專業的了解及興趣，增強他們對行業發展的信心。

2.學校主動與企業對接，爭取企業支持

學校要充分利用政府部門設立的校企合作促進會這一平臺，主動與企業對接，增進企業對職業學校的了解，使企業知道接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且會為企業提供有力的人才資源支撐，有利于企業的可持續發展。同時，學校和企業在互利共贏的前提下共建實訓基地。

3.爭取政府的政策和資金支持

一是爭取上級部門投入資金建立校內及校外實訓基地。二是通過政府的主導作用，使學校與有實力的、聲譽較好的企業建立實質意義上的校企合作關系。三是政府對參與校企合作的企業在政策及稅收等方面給予一定優惠。四是由政府出資讓報讀陶藝專業的學生享受涉農專業的待遇（即減免學費）。

4.在校內建立大師工作室，為大師帶徒傳技、技能攻關搭建平臺

為發揮省級以上工藝美術大師在傳承傳統技能技藝和推動現代高技能人才培養工作中的作用，學校應出資在校內設立大師工作室，為大師在帶徒傳技、技能攻關、技藝傳承、技能推廣等方面發揮作用搭建平臺。工作室對技術攻關、開展學術交流、解決生產技術難題以及學校的教學改革、實施新的人才培養模式將起到極大的推動作用。

5.開展校本教材建設，創新教學內容和課程體系

一是組織專業教師及美術大師依據行業發展對人才培養的要求，形成貼近崗位技能要求的專業教學方案及課程標準。二是邀請美術大師參與校本教材編寫，構建與行業、企業崗位生產實際緊密結合的、具有專業特色的教材。

（作者單位：北部灣職業技術學校）