淺談如何成為新時期的優(yōu)秀教師

摘 要：新時期的教育面臨新的形勢，師生關(guān)系在逐步發(fā)生變化，逐漸融入更多的平等、民主的元素。教師只有善于把握學(xué)生的變化，了解學(xué)生的心理特點，重新定位老師的角色和作用，不斷提升自己的知識和技能，才能成人達己，成為新時期優(yōu)秀的教育工作者，為社會培養(yǎng)更多急需的人才。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教育者 學(xué)生觀 班級文化

如何認(rèn)識新時期的中職學(xué)生，如何成為新時期優(yōu)秀的中職教師，如何帶領(lǐng)學(xué)生成為社會需要的人才，需要每一個職業(yè)教育工作者認(rèn)真思考和探索。

一、樹立正確的學(xué)生觀，無條件愛學(xué)生

愛是教育的靈魂。在新時期，這個理念有著更為豐富和深刻的內(nèi)容。現(xiàn)代社會競爭加劇，生活節(jié)奏加快，人們承受著比以往更大的壓力。受到壓力傳遞的影響，學(xué)生也在承受著相當(dāng)大的壓力，在他們稚嫩的肩頭承擔(dān)著無形的重壓。更何況中職學(xué)生在以往的教育中一直處于弱勢地位，經(jīng)受著更多的打擊和歧視，他們的心理更加敏感脆弱。這樣的學(xué)生更需要老師的理解、關(guān)愛和呵護。

教師要學(xué)會信任、理解、寬容和接納學(xué)生，要學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的想法，理解他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，讓他感受到教育者的重視和關(guān)愛。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

讓筆者感觸最深的是戴爾·卡耐基的故事。在卡耐基很小的時候，母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已。” 卡耐基本來就打算不接受這個繼母。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，她微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明、最快樂的孩子才對。”

繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊！即使母親在世時也沒有。就憑著繼母這一句話，卡耐基和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。由此可見，愛的力量是多么強大！

二、善于運用羅森塔爾效應(yīng)，充分挖掘?qū)W生潛能

心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處都是渴望得到別人肯定的。羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椤．?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。如果一個班級受到的表揚多，則這個班級學(xué)生的思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚促使他們不斷進步；相反，如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，很難進步。

教師要善于運用羅森塔爾效應(yīng)，讓學(xué)生感受到教育者真誠的期待和信任，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，充分挖掘出學(xué)生的潛能。尤其是面對問題學(xué)生時，教師如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都是那么可愛，如教師所期望的那樣，甚至?xí)Ыo教師驚喜的進步。

三、提高自身素質(zhì)，成為具有獨特魅力的學(xué)習(xí)型班主任

班主任的一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力，提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，互相切磋、互相交流、取長補短；三是在做中學(xué)，人們常說“教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水”，這就要求班主任在工作中不斷學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓自己的班主任工作更具成效。

四、營造寬松和諧、積極上進的班級文化氛圍

評判一個班級的標(biāo)準(zhǔn)，不光是成績的高低、獲獎的多少，更應(yīng)該看在這個平臺上老師、學(xué)生是不是都感到幸福快樂。班主任承擔(dān)著營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。育人成才是一種潤物無聲的藝術(shù)，所以一個班級的文化建設(shè)是重中之重。應(yīng)對學(xué)生進行閱讀文化以及交往文化的培養(yǎng)，對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè)，以充分發(fā)揮班級文化的功能。還要針對學(xué)生發(fā)展的不同階段，開展不同主題的活動，適時引導(dǎo)和激勵每一位同學(xué)把學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的目標(biāo)結(jié)合起來，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。同時，教師還要注意引導(dǎo)班級中的每個成員為班級這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，共同建設(shè)寬松和諧的魅力班級。

（作者單位：南陽技師學(xué)院）