關于增強中職語文教學有效性的研究

摘 要：目前中職語文的教學還存在一些不足與問題，而增強教學的有效性是完善語文教學方法的重要手段。本文分析了中職語文教學所面臨的問題，并簡單探討了增強中職語文教學有效性的策略，包括使教學內容變得合理化、了解學生具體特征以及注重培養學生學習語文的能力。

關鍵詞：中職語文 教學 有效性

在中職學校當中，語文是一門基礎文化課，而增強語文教學的有效性將能夠使中職學生的各方面素質得到一定提升，進而有利于學生實現全面發展。中職院校的語文教師，應對當前語文教學方法進行改善，使教學的有效性得以真正增強。對此，筆者以多年的語文教學實踐為基礎，闡述了增強中職語文教學有效性應采用的手段。

一、中職語文教學面臨的問題

1.教學方式較為粗放

目前，在中職學校的語文教學中，多數教師在備課以及隨堂教學時，只是采用簡單隨意的方式，而沒有將教學實際作為出發點，沒有對相關的大綱進行仔細研究，教學方式也較為粗放。教師將教學要求隨意拔高的現象并不鮮見。一些教師在教學時將閱讀作為重點，以簡單的方式向學生灌輸文章主旨以及文章的寫作特點，但是口語交際以及綜合實踐等方面的內容則被忽視，這些都降低了教學的有效性。

2.沒有將學生作為教學主體

對于中職院校的語文教師來說，要全面了解學生存在一定困難，這是因為其擔任了較多班級的教學，需要面對較多的學生。由于以上因素的影響，導致部分教師在教學時沒有考慮學生的現有學習能力，也沒有綜合考慮到學生所學的具體專業，導致教學要求以及教學設計與學生實際不相符合。中職學生對于語文學習也提不起興趣，教師沒有考慮到學生對學習的感受；學生主體地位缺失，導致語文教學無法有效進行。

二、增強中職語文教學有效性的策略

1.教學內容合理化

在對教學內容進行選擇時，應保證其能夠在一定程度上吸引中職學生。中職學生一般不具備較強的獨立學習能力，因此語文教師對其進行引導與啟發是非常必要的。在課堂教學之前，教師可以將相關話題布置給學生，讓學生親自動手收集相關資料，并在課堂當中以小組的形式進行討論。如此一來，學生便可以在討論當中獲得辯論樂趣，而且能夠完善中職學生現有的知識體系。另一方面，要使教學內容變得具備美感，在隨堂教學當中，語文教師不僅要將知識傳授給學生，而且要讓學生能夠深刻體會到語言之美。此外，還要使語文教學內容更貼近學生實際的生活。我們可以將語文學科認為是現實生活的濃縮，因此語文教學應當緊密聯系社會生活。在中職語文教學中，教師應盡量將現實生活與課本內容聯系在一起，以便使學生能夠理解文章當中隱含的深意，并在腦海中形成深刻印象。

2.了解學生特點

一般而言，職業院校的學生，文化素質普遍偏低，而且另一個重要問題是，多數學生認為在中職院校主要是學習生存技能以及專業技術，文化課的學習是次要的。這一觀念具有較強的功利性，不利于思想文化水平的提高。對此，我們應加大語文教學力度，將學生具體的情況作為出發點，對現有語文教學方案進行改革，使之更符合不同專業的實際要求，從而將學生學習語文的積極性有效調動起來，使語文成為一項工具學科。

3.注重培養學生學習語文的能力

要有效培養中職學生學習語文的能力，可以從以下幾個方面入手。第一，對學生的書寫能力進行培養。在書寫方面，語文教師應加強教學，讓學生認識到書寫工整的重要意義，并讓其保持正確的態度來學習語文知識。教師要將寫字的正確方法以及基本常識教給學生，讓學生能夠規范認真地書寫漢字，在學習語文的整個過程中，融入書寫方面的教學。教師可以讓學生對名家字帖進行臨摹，從而學會規范書寫，并將書寫時的美感提高。第二，對學生寫作應用文類的能力進行培養。當今時代，應用文被廣泛使用于各行各業，也有不少用人單位將書寫應用文方面的能力作為錄取新人的一個參考標準。對此，在中職語文的教學中，教師應對學生寫作應用文類的能力進行培養，以便讓其掌握寫作應用文的內容以及格式，從而有效提高學生在寫作應用文方面的能力，為將來的就業做好準備。

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（作者單位：南京浦口中等專業學校）