選用恰當?shù)慕虒W方法 增強車工工藝學教學效果

摘 要：車工工藝學是機械類專業(yè)的一門重要課程，本文重點介紹如何在教學過程中運用恰當?shù)慕虒W方法。實踐證明，恰當運用教學方法可以最大程度地提高教學效果。

關鍵詞：車工工藝學 教學方法 學生 教學效果

由于技校學生入校前沒有車工工藝的感性認識，再加上這門課有一定的理論深度，因此給理論教學帶來了很大的難度。這就要求教師在教學過程中要運用恰當?shù)慕虒W方法，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的動手操作能力，從而提高教學效果。

一、遵循認識規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣

關于認識的發(fā)展過程，列寧曾作了這樣的概括：“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的途徑。”學生學習的過程也是如此。這就要求我們在教學中先加強學生的感性認識，激發(fā)其學習興趣，然后再傳授理論知識。比如在講車床結(jié)構(gòu)一節(jié)時，教師先組織學生到學校實習工廠進行現(xiàn)場觀摩，聽機修車間的老師對車床進行介紹，學生們邊聽邊觀察，并不斷地提問：這個部件叫什么？它是如何工作的？此時學生自然產(chǎn)生了對知識的渴望，當看到老師開動車床加工工件時，學生更是產(chǎn)生了動手操作的愿望。老師抓住契機，把學生帶回教室，向?qū)W生傳授車床各主要部件和機構(gòu)的工作原理及有關部件、機構(gòu)的調(diào)整方法，學生就很容易記住了。

二、因材施教，提高學生的學習積極性

課堂教學是一個復雜、靈活而富有創(chuàng)造性的雙邊活動。在教學中輔之以直觀的教學工具，可以較好地調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。比如多媒體課件具有直觀、形象、生動的特點，可以將內(nèi)容生動、逼真地展現(xiàn)在學生面前，在講“車削軸類零件”時，教師可以利用多媒體課件進行動態(tài)演示，讓學生清晰地看到車外圓、車端面、車階臺、切斷等的具體過程。學生以前從未見過車刀，在講車刀這節(jié)課時，就拿來偏刀、切斷刀、螺紋刀等一些實物讓學生自己觀察、識別，以后在講車刀的幾何角度時，學生就很容易聽懂。在講量具時就發(fā)給學生游標卡尺、外徑百分尺，而老師則拿出相應的模具，邊講邊演示，學生邊聽邊練，如此的師生互動，老師講得輕松，學生聽得有勁，不知不覺一節(jié)課就過去了。

三、講練結(jié)合，提高學生的動手操作能力

技工學校培養(yǎng)出來的學生多數(shù)是到企業(yè)生產(chǎn)的一線工作，這就要求學生具有較強的動手操作能力。教師應注意培養(yǎng)學生的這種能力，要把理論與實際操作聯(lián)系起來，引導學生運用所學的理論知識解決實際問題，做到學用結(jié)合。比如在講“軸類零件質(zhì)量測量”一課時，我先告訴學生軸類零件的測量包括尺寸精度和形狀、位置精度兩方面。常用的測量工具是游標卡尺、外徑百分尺、百分表、和界限卡規(guī)等，測量時要據(jù)不同的測量內(nèi)容選用相應的工具和測量方法。比如圓柱度誤差的測量所用的工具就是百分表和V形架，測量時就把工件放在V形架上，將工件旋轉(zhuǎn)一周用百分表測量截面內(nèi)最大、最小讀數(shù)，連續(xù)在全長上測量若干截面后，取各截面測得所有讀數(shù)中最大和最小讀數(shù)之差的一半，即為該工件圓柱度誤差。教師讓學生對所講授的內(nèi)容有初步的認識后，帶領學生到實習工廠進行練習，使學生對這部分知識加深理解。隨著學用結(jié)合過程的深化，學生分析問題和解決問題的能力逐步加強，動手操作能力不斷提高，教學質(zhì)量也明顯提高。

四、及時講評，針對不足，加強訓練

在教學過程中需要針對學生在操作過程中存在的不足及時講評，進行有針對性的練習。比如在講“軸類零件的裝夾方法”一節(jié)時，老師先示范四種裝夾方法：四爪卡盤裝夾、三爪卡盤裝夾、兩頂尖裝夾和一夾一頂裝夾，然后讓學生逐一練習。學生練習時發(fā)現(xiàn)對每種裝夾方法的操作特點不夠明確，特別是在用兩頂尖裝夾法時，中心孔總是鉆不好，中心鉆頭折斷了好幾個。針對這一現(xiàn)象，老師及時講明各裝夾方法的特點及相應夾具的使用，重點講解兩頂尖裝夾方法適用于細長軸等需經(jīng)多次裝夾才能加工好的工件，其特點是不用找正，裝夾精度高，但剛性差，不可承受較大切削力、尤其是較重工件不能使用此裝夾法。鉆中心孔時，必須充分澆注切削液，選用適當?shù)那邢饔昧浚阢@孔前必須先保證工件的端面平整，找正中心孔位置。老師講解、演示后讓學生加強不同裝夾方法的練習，讓他們在練習中掌握每種裝夾方法。

總之，在車工工藝學教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選用恰當?shù)慕虒W方法使教學內(nèi)容直觀化，便于學生更好地接受，并把理論教學與生產(chǎn)實習相結(jié)合，不斷提高學生的動手操作能力，以達到事半功倍的教學效果。

（作者單位：重慶機械電子高級技工學校）