淺談機(jī)械制圖常用教學(xué)方法

摘 要：本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與機(jī)械制圖課程的教學(xué)特點(diǎn)，探討機(jī)械制圖常用的教學(xué)方法，提出一系列教學(xué)方法改革措施，以便在機(jī)械制圖教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)方法 教學(xué)改革

機(jī)械制圖是一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識(shí)圖、讀圖和制圖能力，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象能力。要求學(xué)生看見(jiàn)機(jī)械零件時(shí)能夠聯(lián)想到它的平面圖形，再聯(lián)想到它的立體結(jié)構(gòu)，對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。職高學(xué)生生源較差，理解能力較薄弱，近幾年來(lái)，學(xué)校一直嘗試改革教學(xué)方法，希望利用現(xiàn)代化教學(xué)方法來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代化教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段（工具、媒體或設(shè)備）而進(jìn)行的師生課堂互動(dòng)，它既有教師教的行為，又有學(xué)生學(xué)的行為，而且兩者相輔相成，缺一不可。采用現(xiàn)代化教學(xué)方法的目的在于維持學(xué)生的興趣和注意力，以學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)教材，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的教學(xué)方法是相當(dāng)多的。下面就簡(jiǎn)單談?wù)劰P者常用的幾種課堂教學(xué)方法。

一、問(wèn)題教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生思考

問(wèn)題教學(xué)法是一種師生互動(dòng)，互相交流的教學(xué)方法，從雙向式學(xué)習(xí)到提問(wèn)，到討論，再到歸納總結(jié)，這個(gè)過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及想象能力，還能激活課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別。

例如，我們給出某個(gè)機(jī)件后提問(wèn)： 為了表達(dá)機(jī)件上的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在哪個(gè)視圖上剖切更合理？這個(gè)問(wèn)題提出后，立即引起了爭(zhēng)論，有的說(shuō)在左視圖中剖切，有的說(shuō)在主視圖中剖切。經(jīng)過(guò)激烈的討論分析，最后總結(jié)兩種剖切的各自特點(diǎn)，從而得出最佳的表達(dá)方案。通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生更加明確各種表達(dá)方式的特點(diǎn)和用途。所以，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地直接向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該不斷提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而喚起學(xué)生的思維，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題探索者的角色，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的目的。

需要注意的是采用此方法時(shí)，要由易而難，步步深入，并且要及時(shí)歸納總結(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充。

二、利用教學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械制圖培養(yǎng)的是學(xué)生的抽象思維的想象能力。對(duì)于一些缺乏空間想象能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這門課程是非常困難的。所以教師可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖等教學(xué)模具，讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，使學(xué)生在看得見(jiàn)，摸得著的情境之中留下深刻印象，引發(fā)學(xué)生更深入地思考。例如我們?cè)谥v解投影面的知識(shí)時(shí)，就可以利用教室作為參考，讓學(xué)生把黑板上畫的坐標(biāo)軸對(duì)應(yīng)到教室里來(lái)，讓他們分別找出X、Y、Z軸以及三個(gè)投影面。甚至還可以讓學(xué)生用橡皮泥、蘿卜、土豆等自制模型，師生共同觀察分析。再例如“點(diǎn)的投影特性”這部分內(nèi)容很抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)到很吃力。特別是對(duì)點(diǎn)的距離比較，學(xué)生很難理解，為了解決這一難題，我們?cè)谥v授這部分內(nèi)容時(shí)，用長(zhǎng)方體模型展示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察幾個(gè)頂點(diǎn)，然后再將這幾個(gè)頂點(diǎn)投影，進(jìn)行比較，這樣學(xué)生就容易理解了，收到了良好的教學(xué)效果。在課堂上充分利用模型教具，能幫助學(xué)生形成和提高空間想象能力，還能極大地提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且降低了教學(xué)難度。

三、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看見(jiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是，圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合。教師可以通過(guò)多種方式制作教學(xué)課件，通過(guò)課堂講授和課件播放的有序結(jié)合，把教材的靜態(tài)知識(shí)變成課件的動(dòng)態(tài)畫面，把書本上分散枯燥的概念變成立體生動(dòng)的實(shí)例，大大方便了學(xué)生的了解和掌握。機(jī)械制圖在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，還可以借助旋轉(zhuǎn)、切割、放大等功能，幫助學(xué)生更加清楚地看清零件細(xì)節(jié)部分，以及各個(gè)角度的零件形狀。甚至我們還可以將機(jī)械制圖與CAD相結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作畫圖，自己觀察哪里有線條，哪里沒(méi)有，甚至可以探索到零件內(nèi)部，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維以及動(dòng)手能力。

此外，教師應(yīng)該經(jīng)常給自己“充電”。“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”要把握制圖課上的生動(dòng)形象，除了要有很好的口才和表達(dá)能力，還必須要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。如金屬工藝學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬熱處理等等，這些知識(shí)在制圖的零件結(jié)構(gòu)，加工方法等方面都需要用到。只有具備這些知識(shí)才能應(yīng)用自如，舉出生產(chǎn)中的典型實(shí)例，讓制圖與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技術(shù)操作人才。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）