對培養中職學生學習興趣的思考

摘 要：中等職業學校教學要取得成功，很大程度上取決于對學生情感和興趣等非智力因素的培養與開發。作為教師，除了教會學生知識以外，更應該激發他們對學習的激情和求知的欲望。學生有了興趣，便能主動自覺地學習。

關鍵詞：興趣培養 學習積極性 融洽和諧 師生關系

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣是推動學生學習的動力。課堂教學的成功很大程度上取決于學生對學習的興趣，如果學生能在學習上找到學習興趣的話，就能很好地形成強烈的求知欲望，就會全身心的投入其中，更能主動的去學習。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”這充分說明了對學生興趣的培養，使之樂學，是課堂教學成功的重要因素之一。然而，目前中職學生的學習狀況卻讓人憂心。在這幾年的教學過程中，我們發現有相當一部分學生，對文化學習缺乏興趣，學習消極、被動，更沒有任何的計劃和目標，在困難和挫折面前，表現為退縮、害怕，沒有克服困難的決心，甚至于破罐破摔。總之，他們對學習無興趣可言。

一、導致學生缺乏學習興趣的原因

1.個人因素的影響

長期以來，學生在各門學科中沒有明確的學習目的，未能形成良好的學習習慣，沒有學會使用科學的學習方法。首先他們平時不能主動、自覺地進行有效的預習、復習和獨立作業，再加上上課注意力不集中，作業抄襲別人，形成惡性循環，逐漸失去對學習的興趣。

2.家庭環境的影響

家庭教育是教育的重要組成部分，這些學生的家長教育觀念比較淡薄，雖對子女有所期望，但對子女缺少必要的關心，他們能主動關心學生學習的幾乎為零。當學生遇到問題時，家長不是及時發現給予鼓勵，而是冷言冷語加以指責。學生的點滴興趣就這樣被磨滅了。

3.社會環境的影響

隨著科學技術的不斷進步，我們在享受科技成果給我們帶來便利的同時，自控力較差的學生也深受其害。他們課堂上下無法管理好自己，玩手機、聽歌曲、迷戀網絡，影響了學習成績。久而久之，這些學生在學習上沒有了自信，失去了興趣。

二、培養學生的學習興趣

1.老師的積極態度可以促進學生學習興趣的提高

教師應該學會善于表達自己的情感，從而去感染學生。老師一個關注的眼神，一句肯定的話語，對有一點進步的學生向全班同學豎起大拇指，也許學生的情感同時就被激發了，他們的內心會更加堅定、自信。所以，授課面帶微笑、語言正向積極、向學生傳遞正能量，是教師要在課堂上必須做到的。

天天有進步，不愁沒未來。教師教育學生考試成績決定不了一個人的人生成敗，教育學生樹立這樣的觀念，只要每天不留空白，只要你在思考，你的大腦沒有沉睡，這就是每天的進步。這樣，學生在潛移默化中接受著知識，他們只要從老師那里獲得了自信，吸取了有利于自己發展的營養，自然也就對學習產生了興趣，從此也就沒有了對學習的敵意與反感。

2.有效的課堂管理能潛移默化地影響學生的學習興趣

教師在平時上課的過程中，都能感覺到課堂管理的壓力很大，因為他們面對的多是不愛學習的學生。45分鐘的上課時間，對這樣一群學生來說確實是一次挑戰。我們把平時嚴厲管教的身份放下，換了一種口氣和他們商量：“今天這堂課，我們大家一起來測試一下自己的耐力。我們不學習，靜坐45分鐘，看看我們到底能堅持多久。結果很出乎意料，在這個過程中有幾個“搗蛋鬼”堅持不下去了，禁不住想說話，這時老師用肯定、鼓勵的眼神看著他們，暗示他們繼續加油。下課鈴響了，老師只說了一句話，你們成功了，恭喜大家。就這樣，我們以這堂課作為他們奮斗的目標，希望他們以后靜心學習之前先做到管理好自己的行為，從而讓大家擁有良好的學習環境。一個月、一學期、一年下來，漸漸地這些學生的學習成績有了提高，而且建立了自信，享受了學習的樂趣。

3.融洽的師生關系是積極情感的土壤

學生遠離家鄉來到異地求學，不免會遇到各種各樣的困難，作為老師要善于發現問題及時解決。我們總是告訴學生，辦法總比問題多，遇到學習上的困難不要著急。每當學生需要幫助時，我們總是耐心地先幫助他們分析原因，找到各種各樣的解決方案，然后讓他們自己決定事情該怎樣處理。我們認為知識可以努力去學，多花費時間都可以學到，但是學生不僅需要知識，而且需要成長。所以無論課堂內外，我們都要讓學生從老師那里得到真誠的關懷和熱心的幫助，讓他們收獲期待和希望，激發他們內心的欲望和積極的情感體驗。我們相信，只要對學生付出真誠的愛，就能換回學生對學習的積極濃厚的興趣。

（作者單位：山西機械高級技工學校）