多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與思考

摘要：知識(shí)信息的劇增使傳統(tǒng)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體計(jì)算機(jī)能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)，具有良好的交互性。其出現(xiàn)為教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。本文擬從教師與學(xué)生的角度出發(fā)，探討多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中存在的必要性，以及有可能產(chǎn)生的弊端，從而說(shuō)明對(duì)多媒體的運(yùn)用必須合情合理，這樣才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平，才能真正為素質(zhì)教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：交互式多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 課件設(shè)計(jì) 素質(zhì)教育

英語(yǔ)作為學(xué)生的第二語(yǔ)言，與母語(yǔ)相比需要更多的語(yǔ)言環(huán)境，然而課堂上僅靠教師和幾名優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)白，畢竟單調(diào)。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有助于解決好英語(yǔ)教學(xué)中的難題。計(jì)算機(jī)屏幕上的動(dòng)畫(huà)、錄像、圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，來(lái)自計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言和音樂(lè)吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，豐富教學(xué)手段的同時(shí)學(xué)生獲得生動(dòng)真實(shí)的整體效果。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)材料，打破課堂的局限性，逐步加深、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富其感性認(rèn)識(shí)，使理解更深刻，枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，對(duì)教師而言，使用多媒體教學(xué)，也是令自身的素質(zhì)得到提升的途徑之一。下面，本文就分別從學(xué)生與教師的角度出發(fā)，來(lái)說(shuō)明多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中存在的必要性與重要性。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言操練環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)并用的教學(xué)媒體，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教育效果。

而今天計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已實(shí)現(xiàn)了非常好的交互式教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，傳統(tǒng)練習(xí)方法無(wú)法與之相比。其最大成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，化抽像為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)可使學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)，多種媒體信息刺激學(xué)生的大腦皮層相應(yīng)機(jī)能區(qū)，比單一媒體信息刺激所引起的反應(yīng)要強(qiáng)得多，更有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)集多種電教設(shè)備的功能于一體，教學(xué)時(shí)無(wú)需在多種設(shè)備中頻頻切換，降低了操作的復(fù)雜性和產(chǎn)生設(shè)備故障的機(jī)率，提高了課堂效率。

所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果教師能合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境解決英語(yǔ)教學(xué)中的難題，使學(xué)生的英語(yǔ)水平各方面得到提升，就能使教學(xué)意圖得到很好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)充分展示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式的風(fēng)采。

二、提高教學(xué)效率，提升教師自身素質(zhì)

多媒體課件教學(xué)具有濃縮性，能提高教學(xué)效率。在過(guò)去的非多媒體教學(xué)模式下，每一節(jié)課教師的板書(shū)和講解占去了課堂大量的時(shí)間，授課信息量受到限制。使用多媒體，課堂上教師所要講授的內(nèi)容事先已編在課件中，免去了教師板書(shū)和學(xué)生埋頭筆記的大量無(wú)謂勞動(dòng)。通過(guò)文本和聲音輸入給學(xué)生，既生動(dòng)形象，又節(jié)省大量的課堂時(shí)間，可加大單位時(shí)間內(nèi)的授課信息，還可用來(lái)讓學(xué)生親自操練和實(shí)踐以加深記憶。此外，以往英語(yǔ)教學(xué)課堂上由教師帶領(lǐng)大家做大量的重復(fù)性練習(xí)，現(xiàn)在可由計(jì)算機(jī)與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行，教師有更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用。教學(xué)相長(zhǎng)。多媒體教學(xué)能培養(yǎng)教師，令教師的素質(zhì)不斷提高。要把多媒體教學(xué)運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是關(guān)鍵。教師必須學(xué)會(huì)使用多媒體的各種設(shè)備，其中CAI課件設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用；英語(yǔ)教師還必須強(qiáng)化課堂教學(xué)的口語(yǔ)，完善整個(gè)多媒體教學(xué)。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于任課教師也是一種新的考驗(yàn)。

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中存在的必要性以及對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)作用已經(jīng)毋庸置疑，但凡事都有兩面。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也在一定程度上自有其弊端。例如，課件制作時(shí)間長(zhǎng)，影響教師使用多媒體教學(xué)的積極性。教師日常的教學(xué)工作量已經(jīng)很重，搞多媒體教學(xué)，制作課件，耗時(shí)費(fèi)力，需要大量的時(shí)間去選材、設(shè)計(jì)課件，把過(guò)多的精力用于課件制作上，勢(shì)必影響其他的教學(xué)活動(dòng)。又如，師生交流的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，情感溝通也相應(yīng)下降。師生交流變成人機(jī)交互，多媒體變成新的灌輸工具，由人“灌”變成機(jī)“灌”。雖然采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，卻并不一定收到比傳統(tǒng)教學(xué)方式更好的教學(xué)效果。

總之，多媒體技術(shù)幫助教師克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，并使教學(xué)形式由被動(dòng)接受式變?yōu)橹鲃?dòng)參與式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體僅僅是一種輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，對(duì)它的運(yùn)用應(yīng)遵循適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，切忌過(guò)分依賴。它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。只有讓多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式適當(dāng)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相得益彰，我們才能引導(dǎo)學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)有新鮮感，覺(jué)得輕松愉悅，并因此獲得自信與成就感，英語(yǔ)教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。我們所應(yīng)該做的就是繼續(xù)努力使多媒體教室物盡其用，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

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（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）