中職班主任的班級管理藝術

班主任工作是一門學問，工作瑣碎、復雜，要做好班主任工作不是一件容易的事，尤其是要做好中等職業學校班主任更是一件不容易的事。維克多?雨果曾經說過:“多建一所學校，就少建一座監獄。”這并不是危言聳聽，而且針對中等職業教育來說，這一比喻應該更為貼切。因此，班主任在班級管理中必須對學生懷有真誠的感情，用良好的師德及高尚的人格魅力拉近與學生的距離，進而感化他們。

一、樹立威信，增強個人魅力

剛剛開始當班主任的時候，很多老師都說從一開始就得鎮住他們，用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。但是筆者也是從學生時代走過來的，也有自己理想的教師形象，如果真的用這種“冷面”的管束方法，反而會促發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生還會產生逆反心理和對抗行為。

筆者認為教師首先要樹立自己的威信。威信包含兩層含義：威，權威；信，信任。教師既要使自己的行為和語言具有號召力，又要使學生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹立的。

首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生熱情、公正，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。喜歡與尊重是相互的，只有喜歡、尊重學生，才能得到學生的喜歡與尊重。其次要注意提高自己的學識水平，豐富班級的各種活動。唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才能贏得學生的欽佩和傾心；唯有那些視學生為朋友，同學生“熱”成一片，“參加活動像朋友”的教師，才會贏得學生的喜歡和信任。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體就是一盤散沙。班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會得到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學生把班主任當做可以信賴的人，使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，家庭中有矛盾和分歧的事喜歡對班主任談，想不通的問題愿意從班主任這兒找答案。

二、民主管理，充分尊重學生的主體性

真正的教育是學生的自我教育。班干部是班主任的“影子”，一個班集體有一批好的班團委是至關重要的。有的班主任經常抱怨選的班委不合格，所以班才不好管，筆者不這么認為。確實，有的學生有領導才能，有組織能力，但是僅僅有這些是不夠的，在選出班委以后，班主任的培養也是必不可少的。只有培養班干部，引導學生實現自我管理，才能說這個班級得到真正的管理。為此，我實行了“三步到位法”的培養方法。第一步：以指導為主，面對面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導，以干部為主，我來充當參謀。第三步：把工作擔子交給班干部，我在旁幫助總結經驗加以提高。這樣一來，極大地增強了學生自我管理的意識、本領和集體榮譽感。

班主任在工作中要充分重視學生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學生自己動手嘗試的機會。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給你一個驚喜。我們班的衛生、日常管理就是由班委牽頭，全體同學協商制定實行，由于人人參與，最后落實的情況也很好。在這個過程中讓他們感受到自身存在的重要性，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。

三、重視心理疏導，積極開展各種活動

中職學生雖然沒有升學壓力，但由于其是直接面向就業，要想在就業形勢極其嚴峻的今天找到一份好的工作是很不容易的，所以部分學生存在著就業焦慮。班主任這時要引導學生進行合理的目標定位，讓學生根據自身的實際情況，實事求是地分析和研究自己，然后確定自己的就業傾向和目標。

充分利用集體活動的娛樂、導向和育人功能。在學期伊始，不少學生都向我抱怨在校生活與學習的無聊與枯燥。我開始組織班干部，在班里舉行“歌聲響起來”、月月故事會、“我說我心”的演講活動、“走出校園”等一系列活動。圣誕節和元旦將近，不少學生在唱歌跳舞方面躍躍欲試，為了滿足她們，我專門請來老師教她們跳舞，并借來服裝，讓她們在學校舉辦的聯歡會上大秀舞姿，精彩的表現博得了在場領導、老師和學生的陣陣喝彩。這一系列的活動，大大地豐富了學生的在校生活，并在舉行活動的過程中拉近了和班主任之間的距離，贏得了他們的尊重，我們相處如朋友。

當前在學校，年輕班主任占了大多數，他們在平時的學生管理中思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認，由于他們在教育崗位上的時間短，實踐經驗不足，在實現由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適，他們還要在班級管理中繼續探索、勇于創新，不斷提高自身的認識與水平，創造出新的經驗。

（作者單位：河北省衡水科技工程學校）