情感教育的德育實效性

隨著新一輪課程改革的深入，在課堂教學中，廣大教師尤其是思想政治課教師已經(jīng)充分認識到了情感教育的重要意義，但仍然存在一些偏差和誤區(qū)。表現(xiàn)為：在實際教學過程中，教師對教育目標的認識偏重于認知目標而忽視情景目標的實現(xiàn)；在課堂教學方法上，重教條式講授，輕教學情感投入；在教學效果評估上，只是對認知水平的考核，缺乏對德育實效的綜合評價。下面，筆者就在思想政治課中如何發(fā)揮情感教育的德育實效性問題，談談自己的看法。

一、要實施情感教育并充分發(fā)揮情感教育的德育實效性

思想政治課教師需做到以下幾點：

1.實施情感教育，教師應努力探索情感教育的一般規(guī)律

實施情感教育要符合社會發(fā)展需求，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育思想。這就需要教師的情感教學活動要體現(xiàn)在社會發(fā)展需要和學生成長需要的統(tǒng)一上。

（1）思想政治課教師必須有較高的思想政治覺悟，具有健康、高尚的情操。要把每個學生培養(yǎng)成新時期社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，教師首先應是一個敬業(yè)愛生、職業(yè)道德良好的稱職教師，否則教師就無法以真摯的情感對學生進行思想教育。

（2）教師必須與學生建立深厚的情感，了解學生，熟悉學生，愛護學生。實踐證明，在教學活動中，師生雙方情感如何，直接關系到教學目的的實現(xiàn)和教學效果的好壞。讓教學走進學生的生活，貼近學生的實際，把書本知識同青少年的成長需求結合起來，同中學生的思想實際結合起來，變思想政治課堂為青少年成長的舞臺。

2.實施情感教育，要遵循中學生的身心發(fā)展規(guī)律

情感教育不能感情用事，更不能用情感代替原則。而要根據(jù)不同年級學生的生理、心理特征，把握學生的思想脈搏，以情育情，以境育情，以行育情，心靈澆灌。在完成思想政治課教學目標的同時，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，使學生樹立高尚的社會理想。

二、思想政治課教師需熟練掌握和運用科學的情感教育方法

1.教師必須跟上時代的步伐，具有創(chuàng)新能力

在日常教學過程中，除了常規(guī)的教學方法外，還應積極采用新的教學方法，如分組討論教學法、案例教學法等。特別要注意運用暗示教學法。青少年身心發(fā)展的未成熟性，決定了他們的思想情感極易受到暗示性的影響。在新的形勢下，政治課教師要努力把握課程的暗示性，創(chuàng)造健康的教學環(huán)境，進行積極的情感渲染，正確引導青少年對現(xiàn)實問題的理解。

2.善于調節(jié)情緒，采取積極的情感教學，優(yōu)化課堂教學活動

（1）課前做好情感備課。教師要注意排除各種不良情緒干擾，保持愉悅的心情，以良好的心態(tài)投入課堂，認真鉆研教材的思想情感色彩，并揣摩恰當?shù)谋磉_方式，考慮課堂教學的情感氣氛，把握自己和學生的情緒準備狀況，預料課堂上有可能出現(xiàn)的感情波動起伏，能控制引導學生情感的正確發(fā)展方向。

（2）上課要演好“情感角色”。首先，精心設計“開場白”，抓住學生的情感需求。或抒情或激勵，或時政分析，或情景設置，三言兩語，便能吸引學生的注意，激起學生的欲望，調動學生的情感。其次，教師走進課堂要啟動真情實感，根據(jù)教學內容，聯(lián)系學生的生活和社會實際，表現(xiàn)出相應的喜怒哀樂，聲情并茂，形象逼真，讓學生始終陶冶在美的情感中。再次，教師還要善于運用表情、動作、手勢等非語言行為表達情感。

3.善于運用師生情感交流教學藝術

在教學活動中，教師要注意與學生的情感交流和溝通，激發(fā)學生的情感活動。當學生的情感被激發(fā)起來后，教師要提升學生的情感境界，端正學生的情感傾向，培養(yǎng)學生情感的穩(wěn)定性，及時進行教育思想，挖掘教材德育內容的思想政治理論美，牢固樹立學生的社會主義理想和信念。

4.要探索有自身特色的課堂教育評價模式

思想政治課堂評價要反映學生知、情、意、行的有機統(tǒng)一，體現(xiàn)教學目標的全面完成，這有助與思想政治課堂的教育教學活動的優(yōu)化。

（1）在評價方式上，改變過去單純以分數(shù)高低來量化評價學生的方式，實現(xiàn)鼓勵評價、書面評價、學生自我評價等多種方法的綜合運用。

（2）在評價內容上，涵蓋學生的認知、情感、思想、心理發(fā)展、活動表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、實踐能力等各方面。

（3）在指導思想上，本著激勵學生愉快學習的原則，多鼓勵和贊揚，看到學生的閃光點，使學生體會到成功的喜悅。

總之，在思想政治教學中，恰當?shù)剡\用情感教育，從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講思想政治，把生活問題思想政治化，思想政治問題化。體現(xiàn)思想政治源于生活，為生活服務的思想，激發(fā)學生的學習興趣，學會運用思想政治的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中的問題，使學生有更多的機會從周圍事物中學習思想政治和理解思想政治，體會到思想政治就在我們身邊，感受到思想政治的趣味和作用，體驗到思想政治的魅力。

（作者單位：山東省鄒城市職業(yè)中等專業(yè)學校）