大學生就業心理問題分析及對策

[摘要]面對越來越嚴峻的就業形勢，大學生在就業過程中出現了各種各樣的心理問題。本文通過對大學生就業心理問題進行了分析，力求對加強大學生就業心理調適找出一些對策。

[關鍵詞]大學生；心理輔導；就業指導

一、大學生就業中出現的心理問題

1．焦慮心理。學生剛一進入大四，各種招聘信息蜂擁而至。由于自身條件不好或缺乏充分的準備，往往找不到合適的單位。2005 年中國青年政治學院的一項調查顯示51.4％的調查對象將大學生的心理問題因素歸咎于“就業壓力過大”，遠遠超過其他一些原因（學習壓力、情感原因、人際關系等），在本次調查中，也有相當比例的學生表示在就業過程中感到“焦慮”或“非常焦慮”。

2．依賴心理。目前在校的大學生，大多是80后或90后，而且，大部分是獨生子女。他們不想通過自身的努力贏得用人單位的認可，而是指望學校、老師推薦，家庭托關系、走后門找到就業單位，“等、靠、要”思想嚴重。據《職業》雜志報道，2005年與搜狐教育頻道共同設計的《大學生職業指導現狀》調查中顯示，52.4％的大學生找工作依賴學校和家人，這一現象表明當代大學生在擇業問題上存在的依賴心理，獨立意識不強。還有個別畢業生缺乏競爭精神，被動就業，靜候“理想單位”來相中自己，或依靠父母尋找、依賴學校推薦或等待政府安置等。

3．從眾心理。我國的教育機制，以及長期的學校群體生活，深化和促進了學生處理事情的從眾心理。不少大學生在找工作的時候一如既往的堅持群幫性原則，根本不從自身實際情況出發，不去分析社會需求和發展，別人找什么工作，自己也跟著去找什么工作，盲目從眾，貽誤了良好的求職機會。

4．攀比心理。在就業過程中，有些大學生“這山望著那山高”，容易受別人影響，不從自身實際出發，不考慮所選單位是否適合自己，不屑到基層工作。總是盯著國企、事業單位、公務員等，總是拿自己和考上事業單位或公務員的同學作比較。這種不正確認識自己，不能給自己合理定位而產生的盲目攀比心理使得許多大學生遲遲不愿簽約，從而導致與適合自己的就業崗位失之交臂。

5．自卑心理。自卑是一種消極的心理現象，自卑也是輕視自己或對自己不滿的表現，認為無法趕上別人或適應要求的情緒體現。尤其對于地方院校的學生而言，他們感到更是自卑，他們總感覺自己的學校檔次低，自己所學的專業知識少，與重點院校的學生競爭，始終處于劣勢。還有有些企事業單位在招聘時限定了學校的檔次，地方院校的學生往往被拒之門外。

6．功利心理。功利心理是大學畢業生在就業中普遍存在的追求實惠、急功近利的心態。其主要表現為：一是在職業定位上。相當多的大學畢業生把就業目光投到相對穩定、收入高、待遇優厚的行業而不考慮自身條件是否適合該職業。二是在就業地域的選擇上。部分畢業生只想進大城市，削尖腦袋往中心城市擠，并且他們非常關注社會地位、名譽等條件，他們希望進到掙錢多、福利待遇好的單位。

二、心理問題的成因

1．主觀方面的原因。（1）就業觀和擇業觀不合理。所有的畢業生都想日后擁有一份高收入穩定的工作，都想在國企和事業單位就職。但是由于有這種思想存在，多數大學生不從自身情況出發，根本不愿去偏遠地區和私營企業，而只是等待老師、親戚、朋友和家人給自己找工作。（2）自身綜合能力欠缺。自擴招以來，學生的質量不斷的下降。大部分學生的專業知識掌握的不夠扎實，實踐能力欠缺，溝通協調能力不強，缺乏社會責任感，辦事不太講究誠信，不想通過自己的奮斗來實現自己的人生價值。（3）競爭意識缺乏。現在的大學畢業生大多是80和90后，他們“以自我為中心”傾向嚴重，備受長輩的呵護，自己不太考慮自己的未來。（4）心理承受力差。很多大學生缺乏職業生涯規劃，沒有長遠的打算。由于對未來沒有規劃或規劃的不合理，又缺乏足夠的思想準備、心理準備和行動準備，往往在初次就業時候不能順利通過筆試、面試。這樣就會影響自己的就業，甚至影響自己的身心健康。

2．客觀原因。（1）社會環境影響。社會因素是影響大學生就業心理的重要原因之一。首先，隨著經濟的發展和生活水平的提高，在就業過程中加注重經濟效益、地域范圍，強調自我發展而忽視了社會需求。其次，就業形勢嚴峻。2011年全國普通高校畢業生達660余萬人，2012年大學畢業生數量將超過680萬人，加上往年畢業而未落實就業的畢業生，這將是一個非常龐大的待就業群體，大學生就業將會越來越困難。其次，我國產業結構不斷調整，在一定程度上加劇了勞動力市場供需不平衡。我國大學生勞動力供給的增長速度遠大于有效需求的增長速度，畢業生就業難的問題日漸突出。再次，就業體制不完善。大學生就業問題不僅僅是個人問題、高校問題，更是社會問題。就業機制不健全，與之配套的政策法規和措施還有待于進一步建立和完善。最后，社會上學歷歧視和性別歧視依然存在。有些單位招聘時要求學歷本科以上，其實有些二本的學校學生用人單位也不予考慮。更不用說?？粕恕Ａ硗猓恍﹩挝幻鞔_規定不接受女畢業生。這些問題對大學生的心理產生了巨大的沖擊，從而導致悲觀、不滿等不良心理。（2）家庭環境影響。家庭因素主要包括父母期望、父母職業及職業榜樣、父母對子女專業及工作的關注、父母對各種職業的看法、父母的社會地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、學生對父母的看法與態度等等。這些因素影響著一部分畢業生的就業心理。家庭的期望直接影響到大學生的就業心理活動，大學生就業時難以擺脫家庭期望的陰影，調查顯示：大學生就業時受父母期望影響較大和很大的分別占29.8％和6.9％，家長的高期望值給孩子的就業帶來了很大的心理壓力。還有現在的大學生獨生子女特別多，家里都十分地溺愛孩子，這樣就會造成孩子在擇業過程中出現“高分低能”的狀況。甚至有的家長在孩子擇業過程中全程“作陪”，畢業生招聘會常會看到家長替孩子投簡歷、陪孩子應聘的現象。家長的“全權安排”，使大學生在就業過程中依賴性強，對困難和挫折的心理承受能力降低。（3）學校方面影響。首先，高校的專業設置、培養模式、教學內容沒有實現市場化而是與社會需要脫節。目前，很多高校存在盲目擴招、盲目設置專業的現象，造成學科專業結構性失衡，供求比例嚴重失調?，F階段我國高校課程設置也不盡合理，教學內容和教學手段過于陳舊，影響了畢業生能力和水平，使得大學生所學知識也與現實脫節，大學生在就業市場上競爭力不強，給畢業生的就業帶來了困難。其次，高校中的大學生職業生涯規劃教育不到位，這就會直接影響到學生的就業。比如，有些學校只是等到大四才把就業放到首要位置，從大一到大三沒有一個明確的方向，學生沒有很好的為自己的未來規劃，到大四時就會出現盲從或是等待。最后，學校就業指導工作不到位。主要表現在：在指導內容上，僅停留在講解就業政策、收集就業信息、分析就業形勢、傳授就業技巧等方面，缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作過分強調實用性，對大學生就業觀念和價值取向的引導、職業判斷與選擇能力的培養涉及的比較少，這樣難以適應當前就業形勢的需求。

四、緩解大學生就業心理問題的對策

1．學生方面。（1）樹立正確的就業觀。大學生在擇業時，要結合自己所學的專業，充分了解自己專業的社會需求情況，從自身的興趣、愛好、專業、特長、個性、能力以及家庭情況等出發定位職業期望值，在職業定位基礎上建構正確的擇業觀。要放棄過去那種擇業就是“一次到位”，要求絕對安穩的觀念，在當前獲得一個理想的職業還不成熟時，應采取“先就業，再擇業，再創業”的方法，對于那些雖然現在工作條件較差，但發展空間大的單位要優先考慮；對于那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。（2）做好職業生涯規劃。職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指終生經歷的所有職業發展的歷程?？茖W地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現人生目標，非常重要。首先職業生涯設計可以使大學生明確自己的理想，合理的利用時間，增強實踐的動力，提升成功的機會。其次，職業生涯設計能提高個人競爭力。有了清晰的認識與明確的目標，才能把求職活動付諸實踐、提高效率并取得成效。最后，職業生涯規劃可發掘自我潛能，增強個人實力。（3）加強綜合素質培養，提升就業的競爭力。社會對人才的要求越來越高，只有不斷提高自身的全面素質，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。這就要求大學生在校期間，在努力學習專業知識的同時，不斷完善自身，盡量多參加學校組織的各項活動，尤其是社會實踐活動，只有具備各方面的能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。（4）正確認識自我，增強心理承受能力。大學生要知道自己適合什么樣的職業、自己的擇業標準以及自己目前的能力能干什么樣的工作。另外，還要正視自己的缺點和錯誤，勇于改正自己的缺點和錯誤。如果在求職過程中受挫，也不要心灰意冷，應該冷靜下來，客觀地分析原因，爭取在以后的求職過程中取得成功。競爭遵循的是優勝劣汰原則，大學生要不斷充實知識、培養技能、增強素質，提高參與社會競爭和承受風險的能力。

2．高校方面。（1）加強就業服務與就業指導。把就業指導課程作為必修課，提升畢業生的求職能力。多渠道有針對性發布就業信息，例如：飛信、QQ群、打電話、發短信等。（2）交給畢業生面試技巧。包括簡歷的制作，面試時談話技巧，開展小型的模擬招聘會等，提高學生的面試能力。（3）高校要加強與地方政府、企業的聯系與合作，共建實踐和實習實訓基地。加大實踐教學的力度，提高學生的動手操作能力。最好與企業實施“訂單式”人才培養。（4）加強對學生創業意識的教育，并引導大學生自主創業。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，以實現自我的自身價值。

3．政府方面。（1）政府政策引導大學生就業?，F代大學生的確傾向于經濟發達地區，但是需要轉變觀念的不僅僅是即將畢業和已經畢業的大學生們，還應該包括政府、社會、用人單位和家長親友。政府要制定優惠政策，鼓勵畢業生到基層、農村、西部地區工作。制訂和完善大學生就業法律規范。政府和社會都應當進一步重視這一問題，完善國家立法，出臺監督政策，增強法律的可操作性，從根本上保障畢業生尤其是女學生的平等就業權。（2）廣泛開展形式多樣的宣傳活動。各地要大力宣傳促進高校畢業生就業的優惠政策，宣傳高校畢業生到基層就業、自主創業等的先進典型，宣傳各地各部門見成效的做法，引導大學生把自身的發展與社會需要緊密合，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去。

參考文獻

[1]周艷萍．大學生求職擇業心理分析與對策[J]．中國大學生就業．2005（1，6）：81

[2]廉串德，田光哲．創新職業指導——新操作[M]．北京：中國勞動社會保障出版社，2005

[3]吳麗玫．目前高校學生就業心理障礙及對策問題研究[J]．吉林省教育學院學報．2006（6）：22～24

[4]田光哲，張元．360職業生涯——職業指導教學訓練指導手冊[M]．北京：中國勞動社會保障出版社，2006

[5]劉莎，張桐．重視思想政治教育在大學生就業中的軟作用[J]．企業導報．2009（6）：178