基于益智的幼兒用品包裝仿生造型設計研究

摘要：當代中國人們對嬰幼兒的早期教育越來越重視，基于益智功能的幼兒產品便大受市場歡迎。如何在幼兒用品包裝設計上體現益智功能，增加包裝的附加值，提高幼兒用品的市場認可度是嬰幼兒用品生產商十分關注的問題。本文以幼兒用品包裝的仿生造型設計為研究方向，挖掘仿生造型設計的益智功能，將仿生學的原理與幼兒智力開發理論有機結合，提出了仿真造型設計的方法，符合幼兒生理、心理的需要，能促進作用幼兒智力發展的幼兒產品提供了指引。

關鍵詞：包裝設計； 仿生造型 ；幼兒用品

“模擬自然進行設計，早就形成了一種專門的學科——仿生設計學。它是以自然界萬事萬物的“形”、“色”、“音”、“功能”等為研究對象，有選擇地在設計過程中應用這些特征原理進行的設計，同時結合仿生學的研究成果，為設計提供新的思想、新的原理、新的方法和新的途徑。”⑴幼兒天生好奇心強、興趣廣泛，他們更能被那些外形獨特、新穎的事物所吸引。以自然界生物體的“形”為主要依據，在把握其外部形態特征和內在象征寓意的基礎上，通過一定的藝術處理方法，運用到幼兒用品包裝設計中，實現仿生學的原理與幼兒智力開發理論的有機結合，設計出具有時代感和創新性，符合幼兒生理、心理的需要，能促進作用幼兒智力發展的幼兒產品有著光明的前景。

一、仿生造型設計的益智功能

（1）快樂的情感體驗

不同的造型能帶給人不同的視覺及心理的感受，用品包裝的仿生造型因有著獨特視覺特征，讓幼兒在使用的過程中體驗到別樣的感受，最終達到誘發幼兒產生豐富的情感體驗和精神共鳴的目的。仿生包裝造型在設計上加入了許多令人愉快的元素，幼兒在使用包裝的過程中，因這些令人愉快的元素與幼兒們有了情感上的交流與互動，從而給幼兒帶來了快樂的享受。快樂的情感能讓幼兒身心得到健康的發展，使幼兒的大腦得到良性的刺激。

（2）增長知識促進認知

幼兒的思維方式基本是以形象思維為主，他們更容易接受形象、畫面的刺激。孩子是自然之子，大自然千姿百態、瞬息萬變，能夠滿足幼兒天生的好奇和探索欲望。在幼兒食品包裝中融入自然事物的特征，能引發他們的興趣，促使他們主動自覺地探尋和理解大自然的奧秘，從而增長知識、促進認知能力的發展。

（3）想象力的激發

如果缺乏想象力，幼兒無法進行形象思維，創造性思維也無法進行。由于仿生包裝設計的造型是以自然生物的形態的為依據而模仿設計的，所以在造型上保留了被模仿的生物形態上的最顯著特征，而這些特征非常容易能引起幼兒利用自身積累的生活經驗，進行各種想象思維，并最終在幼兒腦海中快速回憶被模仿的生物原型或適時情景。

根據人們的日常生活經驗，這些特征非常容易就能夠引起觀者的接近聯想、相似聯想和對比聯想等聯想思維，并在其大腦中迅速形成相應的生物原型。

二、仿生造型設計方法

對于大自然進行模擬，幼兒用品包裝一般會從外部造型及內部結構這兩方面進行設計。

（1）外部造型的仿生

大自然本身就是一位優秀的設計師，為我們創造了很多美的形態。在兒童包裝設計中，以自然形態為依據進行設計，可以創造出很多形態各異，栩栩如生的包裝。（2）根據商品包裝外形與模擬對象之間的相似度來看，幼兒包裝容器造型的仿生造型設計可分為具象仿生法和抽象仿生法。

A. 具象的仿生

具象仿生法是對自然界中客觀物象原本的形態、構造較真實地模仿，直接地再現被模仿物象的細節或典型性的本質。它具有較逼真的再現客觀事物的特點。因具象仿生的包裝造型形態是具有很好的情趣性、自然性和親和性，深得幼兒們的喜愛，如運用在幼兒用品包裝設計中，可以為幼兒用品包裝增添的情趣性和活力。但由于逼真的模仿客觀事物的形態，而會導致工藝上的復雜，生產效率降低，成本上升，所以具象仿生具有一定的局限性。設計師在對包裝進行仿生設計時，一定要注意成本與市場可望收入之間的關系，避免虧本事件發生。

具象仿生并不一定是完完全全地模仿客觀事物，可以對模仿對象的整體特征進行把握，模仿最能體現客觀事物的一面，盡量減少對細節的模仿。這樣可以使生產工藝變得簡單起來，從而降低成本，使產品包裝得以大規模的推廣和生產。“孩兒面”兒童霜二十年前推出的系列“蘑菇”面霜，面霜的包裝造型被模仿成有著白色柄和許多種顏色的傘的小蘑菇，不同香味的面霜有著不同顏色的傘，蘑菇傘上分布著大大小小的白色圓點。設計師并沒有在細節上追求形象的真實，只是讓整個造型簡單而逼真地模仿了蘑菇的整體特征，充分地表現出童真、童趣的內涵，深得家長與幼兒們的喜愛。這是為什么此產品至今依然熱賣的原因之一。

B.抽象的仿生

抽象仿生法是指不直接模仿，而是提煉被模仿物的獨特特性并創造出的新形象符號的方法。

因為抽象仿生法是對被模仿物高度的簡潔、概括的模仿，故提煉出的是被模仿物最獨特、最具有魅力的元素，將這些元素運用到包裝的外形中，為幼兒用品包裝增添了無窮的生命力。當幼兒們在接觸、使用時，能夠喚起幼兒們自覺運用自身的豐富生活經驗，并與眼前的造型結合起來，通過翩翩的聯想與想象，產生屬于自己的“心理”的個性形態，最終達到心理更深處的信息交流。這個形態是通過幼兒個人的主觀上的聯系所想象產生的，因每個人所擁有的經驗、情感不同，這個形態也會有根本人的不同而不同，就如“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。歐萊雅兒童洗發水（3）的包裝外觀造型即是抽象仿生法設計，即象個戴著頂小帽子的滑稽小胖子，又象嘟著小嘴的肥魚。幼兒想象的結果完全由他們的已有經驗決定，每個人都會有著不同的想象。此外，該包裝在造型上給人以極強的審美感受，對該產品的銷售發揮了很大的促銷作用，是一個極為成功的抽象仿生形態設計案例。

抽象仿生因建立在設計師地對客觀事物進行提煉概括的基礎上，從而設計出來的造型不僅擁有自然美，又包涵著設計師對自然主觀的感受。幼兒通過設計師的感受去體驗世界，就好像“站在巨人的肩膀上”看到得更遠一樣，體會得更深刻。另外，根據抽象處理后的仿生形態已無法簡單判別出原型，使得幼兒自動自覺地進行聯想思維、邏輯推理，這是具象仿生無法比擬之處。與具象仿生造型的包裝造型設計對比起來，抽象仿生造型設計這種不求形似只求神似的設計能給幼兒以無窮的想象空間，發展、活躍其思維，更能促其智力的發展。

（二）內部結構的仿生

包裝的外部造型是直接出現在幼兒眼前，包裝的內部結構就象是包裝的骨骼，它需要通過開啟包裝或者對在包裝的具體使用中才能體現出來。

鍛煉幼兒的動手能力、使他們的手腦更為協調是開發智力的一大方面。許多人認為幼兒的包裝只用起到宣傳廣告、保護商品的作用，應該盡量做到極易開啟，這做想法顯得非常狹義而日光短淺。我們知道幼兒期的兒童處于好奇心重、積極好學的階段，他們的學習是通過生活、玩耍中得到。商品包裝作為經常出現在幼兒周邊的物品，我們可以利用幼兒對于包裝中的商品喜愛之情，將一定的知識技能融入包裝內部，使包裝易開且又富有生活趣味，一定是能得到幼兒的喜愛的。如Mambajamba動物餅干包裝（4），將包裝的上半部掀開，幼兒會驚喜的發現里面竟然還藏著一只半浮在消遣的小鱷魚，而拉開“水”下的盒子，可愛的動物餅干就在那里！設計師將鱷魚與餅干藏起來，需要幼兒認真觀察，開動腦筋才能找到，讓幼兒在品嘗美味的同時，大腦也得到適當的鍛煉，而當幼兒通過自己的思考與努力得到成功，到口的餅干會顯得更加香甜。這一過程使幼兒的身與心都得到滿足和愉悅，成功的自豪感會帶給幼兒更多的自信，這對幼兒的心理健康也有著很好的建設意義。

三、結論

將幼兒用品包裝的仿生設計與幼兒期智力開發理論結合起來，使幼兒用品包裝具備一定的益智教育功能，是符合家長對幼兒的期望、符合幼兒發育規律的。