詩意蘇靜

早在十年前，我就這樣評價蘇靜：“這是個創(chuàng)造了教育奇跡的年輕人。”那時的她，還是一個20歲出頭的小姑娘，任教于青島嘉峪關小學，當語文教師兼班主任。但就是這個初出茅廬的新教師，卻做了一件讓很多人都望塵莫及的事情：通過不到一年的教學，她就讓一個蜚聲全校無人敢接手的“麻辣班”脫胎換骨，70個孩子齊刷刷愛上古典詩詞，成為氣質(zhì)非凡的“詩界神童”，不僅能輕松背誦百余首詩詞，賞詩論詩侃侃而談，還能在兩三分鐘內(nèi)，隨意命題揮筆而就一首詞工句整的詩作，令人嘆為觀止。而這個班畢業(yè)時，語文成績?nèi)鄡?yōu)秀，由過去的全校倒數(shù)第一變成了全校榜首。這不是奇跡又是什么？

當我通過《中國教育報》和中央電視臺等媒體了解到這個神奇的年輕人時，我就在想，這樣的新詩教如果能夠惠澤更多的教師和孩子，將是一件多么美好的事情。于是，2002年，我讓自己的研究生與蘇靜取得了聯(lián)系，邀請她參加新教育實驗的首次年會。在蘇州，我們有了第一次會面。她對孩子的熱愛，對詩詞的見地和對教育的真誠深深打動了我，我隨即將其招致門下，成為蘇州大學的碩士研究生。我希望蘇靜能夠涵養(yǎng)元氣，通過三年的專業(yè)學習，更好地研究和傳播新詩教，打造一門弘揚傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)新教育思想和理念的兒童詩意課程，讓全國參與新教育實驗的學校都有機會走進新詩教，感受古典文化和詩意教學的魅力。

三年的研究生學習讓蘇靜更加成熟和理性，她一邊研究詩教理論，一邊進行詩教實踐。三年間，許多新教育實驗學校都留下她授課研討的足跡，她的碩士畢業(yè)論文也是以詩教為題。2006年，從蘇州大學畢業(yè)后的蘇靜回到故鄉(xiāng)青島，成為青島大學師范學院小學教育系的教師。她對我說：“朱老師，我很慶幸，一直沒有脫離小學教育。我喜歡孩子，也一直希望能夠在更高層次上做小學教育。我如愿以償了。今天，我所教的大學生們將成為未來的小學教師，他們將改變無數(shù)孩子的命運。所以，我更加責無旁貸，我要帶他們走進新教育，過一種幸福完整的教育生活。我更會把新詩教進行到底，打造體現(xiàn)新教育精神的兒童詩意專業(yè)課程。”

她說到做到。此后的蘇靜，以大學教師和新教育“兒童詩意課程”公益項目組負責人的身份，開始了兒童詩意課程的進一步研發(fā)和實踐。她帶領著一群和她一樣執(zhí)著的青年教師志愿者，利用節(jié)假日走進偏僻的大山，也走進繁華的都市，從講授課程到修改打磨到教師培訓，為新教育實驗區(qū)的教師和孩子們送去詩意的溫暖。她一直都說，做新教育是她最快樂的事，她可以真實地感受到師生精神狀態(tài)的改變，雖然新詩教只是新教育星空中的一顆小星，但也可以自得其樂，點綴夜空的寂寞。

談到詩教，我不由想起了一個令人肅然起敬的老人——89歲的葉嘉瑩先生，她說她這一輩子都是為詩教而活著。我在想，如果蘇靜和千萬致力于詩教的教師特別是年輕教師們，也能夠像葉嘉瑩老人那樣，再有五十年、六十年的時間為詩教而活著，我相信詩教的復興、中華文化的復興是有希望的。2006年，我在一次蘇靜詩教研討會中，提到了葉老的一些觀點，至今想來仍有感動揮之不去，我愿意再次寫出來與讀者們分享。

記者訪問葉老的時候，葉老說：古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的一部分，是醫(yī)治唯利是圖、浮躁病、空虛癥的一劑良藥，能夠給人們的靈魂洗個澡。她在介紹經(jīng)驗的時候說：“我六歲時候開蒙的讀物是《論語》。”但是她女兒上學時背的卻是簡單的兒歌，她認為這些對啟迪兒童的思想和知識儲備起不了太大的作用，反而會浪費孩子一生最珍貴、最強大的記憶。如果讓他們背誦一些古典著作、詩詞，他們則一生都不會忘記，而隨著生命的成長和理解力的發(fā)展，自然就能夠悟出其中的道理。

葉老先生還說，學人文學科的，應當擔當起將民族精神命脈傳承下去的責任。而學習中國古典詩歌，能夠喚起人們一種更富于高瞻遠矚之精神的不死的心靈。的確，優(yōu)秀的詩歌經(jīng)過千百年來的淘汰，千百年來的歷史沖刷，傳頌至今的都是能夠超越物質(zhì)世界的而抵達精神世界的表達。可以說，詩是千古以下的心靈和千古以上的心靈的一種交流，是一顆心對另一顆心的造訪，穿越時光的舊路，兩個靈魂碰撞著，散發(fā)著誘人的光澤。而教詩歌，則是注重詩歌中感化的生命，不僅帶著自己的生命，而且?guī)е湃说纳Ｔ姼枋恰盎畹摹保巧幌⒌摹?/p>

所以，當我前不久讀到蘇靜的詩教教材時，感到很欣慰，因為在蘇靜的這本書里，所有知識都是以生動的故事啟蒙，閃爍著鮮活的人物情感。例如，在上編“詩與歷史”中，我們看到的是歷史長河中詩詞的流變和詩人的堅守。孩子們不僅能夠通過詩詞厘清歷史的脈絡，而且還能通過詩詞故事和經(jīng)典詩句，對詩人產(chǎn)生深刻的情感共鳴。在下編“詩與生活”中，融合了詩詞對生活諸多層面的影響，孩子們可以通過詩詞走進古人的生活，用生命聆聽生命，用歌唱回復歌唱。

葉老說，她相信古典詩詞這份中華民族的遺產(chǎn)中富有人性魅力的存在，可以完全成為現(xiàn)在精神的教科書。在這份遺產(chǎn)中蓄積了古代偉人的所有心靈、品格、修養(yǎng)。它能夠幫助活在物質(zhì)世界的人們，幫助我們的青年學生開啟精神世界的大門。而我想，蘇靜的詩教價值，就是從一個角度打開了一扇詩意之門，把熱愛詩詞或者未曾感受過詩詞美好的人們請進來，為孩子們傳遞一種遙遠的博大和精彩。

我一直認為，詩歌就是精神生活的最高境界之一，也是重要的文化符號之一。世界上最偉大的民族，最偉大的作品，其最精致的語言就是詩歌。所以，在詩歌離我們遠去的時候，上有89歲的葉老下有蘇靜這樣的年輕人，讓我們看到了一種希望。我覺得這樣一種孜孜以求的境界，正是我們新教育人的重要使命，我們應該用不懈的努力去撬動和傳承中華文化。

（責任編輯：黃常棋）