這兩個問題是不是語文問題

問：《爬山虎的腳》一文，課后第二道思考題是這樣的，爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的？”上課時，我讓學生交流這兩個問題，結果學生都很難說清楚。仔細琢磨，要弄清這兩個問題，得有一定的植物學方面知識，或作實踐探究。我想，編者的意圖，是不是以此引導學生對身邊事物進行觀察與探究，培養學生觀察能力與興趣呢？如果是這樣，就不宜放在課后作為思考題，否則會誤導教師與學生，把它當作語文問題，進行課堂教學。不知，我的想對不對？

答：備課時，我也曾發現過這個問題，正如你所說的，這兩個思考題，與課文內容沒有直接聯系，與課文的語言表達關系也不大，事實上，這確實是一個探究爬山虎葉子的葉尖生長過程中為什么會有出現這種現象的問題，不是語文課所要解決的主要問題，因此，不必把它們放在課堂組織進行討論，可以作為選做題，讓有興趣、學有余力的學生進行課外的探究。當然，修訂教材時，建議可以刪去這兩個問題；若要保留，可以作為綜合性學習的內容，讓學生先進行探究，再用語言文字表達探究的過程與結果，將科學探究與語言表達結合起來。

（作者單位：福建省福州市鼓樓實驗小學?搖?搖?搖責任編輯：辛銘）