試析小學數學學習中的基本活動經驗

近十年來，數學活動經驗大約經歷了兩個認識發展階段，《義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標（實驗稿）》）在課程總體目標中指出：“通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能”，在這里將“數學活動經驗”作為一種實踐性知識與事實性知識并列歸入“重要數學知識”的內容，這是我國數學課程改革中對“數學活動經驗”的初步認識。《義務教育數學課程標準（2011年）》（以下簡稱《課標（2011年）》）在課程總目標中指出“通過義務教育階段的數學學習，學生能：1. 獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。”《課標（2011年）》在原來“雙基”的基礎上首次明確提出“四基”的目標要求，即“基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”，這是我國義務教育數學課程目標的一次新的突破和完善，“四基”中的“基本活動經驗”就是指基本的“數學活動經驗”，在這里將“數學活動經驗”從“重要數學知識”中單獨分離出來，作為“四基”目標的重要內容之一，這是我國十年數學課程改革后對“數學活動經驗”的新認識。