“超市”作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)可以說是“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一布置，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求。學(xué)生沒有自主選擇權(quán)，造成了優(yōu)生“吃不飽”，中等生“吃不好”，后進生“吃不了”，這嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性，就會出現(xiàn)厭學(xué)、厭作業(yè)等現(xiàn)象。那么，教師布置作業(yè)能否像我們上超市買東西一樣，給學(xué)生自主權(quán)呢？

走進超市，對于琳瑯滿目的商品，自己隨意去選，即使是同一件商品，我們也要看看品牌、質(zhì)量、價格等是否合意，選什么，怎么選，我們自己做主。

受到“超市”經(jīng)營理念的影響，我在作業(yè)上也進行了大膽的改進，效果很好。

每節(jié)課前，我準備三類數(shù)學(xué)作業(yè)題。A類作業(yè)為基礎(chǔ)題，適合后進生做；B類為中等題，主要供中等生選作；C類為拓展延伸，拔高題，主要供優(yōu)生選用。

采用“N+X”模式，讓學(xué)生像走進“超市”一樣，選出適合自己的作業(yè)題。N是指分類，即學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)程度自主選擇A、B、C三類作業(yè)的某一類；X是指采用“規(guī)定動作+自選動作”的辦法，讓學(xué)生自主選擇。規(guī)定學(xué)生在某類作業(yè)至少選擇的數(shù)量，A類學(xué)生選作A類5道題+B類2道題；B類學(xué)生選作A類2道+B類5道+C類1道題；C類學(xué)生選作C類2道+B類2道+A類2道題。自選是指學(xué)生按照老師的規(guī)定，自主選擇想要做的作業(yè)。

實施“超市”作業(yè)，我有三點體會。

1.了解學(xué)情是實施“超市”作業(yè)的前提，這便于讓學(xué)生自主分類，也便于教師留難易適中的作業(yè)。教師在備課時要背出大量的題，供學(xué)生選用。

2.每節(jié)課結(jié)束前，我把備選題發(fā)給各小組長，再由組長發(fā)給組員。組長在收作業(yè)時，要填好“備選題反饋卡”，教師用來了解學(xué)生對題的意見和建議，有利于積累經(jīng)驗。

3.積極鼓勵學(xué)生在完成規(guī)定題數(shù)的基礎(chǔ)上，多選題，多做題。鼓勵學(xué)生向更高層次的作業(yè)邁進，讓每個學(xué)生在選擇作業(yè)中看到希望。建立組間、組員的評比機制，每月予以獎勵。

“超市”作業(yè)，就是讓學(xué)生自主選擇自己所“需要”的，學(xué)習(xí)不再是“被學(xué)習(xí)”，作業(yè)不再是“被作業(yè)”，使得學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣大增，動力十足，成績逐步得到提高。

（作者單位：黑龍江泰來縣教師進修學(xué)校）