一條陌生人的短信

“昨晚，老師收到一條陌生人的短信，是一段話，挺有意思的，現在介紹給大家。”我把第一句“幸福是什么”寫在了黑板上。

“你們先說說，幸福是什么？你覺得什么才是幸福？”我有意要讓這群才讀二年級的小孩兒聊一聊大人的話題。

同學們你一言，我一語：“幸福就是幸運。”“幸福就是快樂。快樂了就幸福了。”“我感覺幸福就是和家里人在一起。”“幸福就是被老師表揚。”“楊老師布置的作業少了，我覺得幸福。”“我的幸福就是可以看電視。”“上網最幸福。”

“好啊，講的都是心里話，有自己的感觸，老師喜歡！那這條短信又是怎么寫幸福的呢？

我停了停，并沒有馬上念出來，有幾個學生等不及了，直喊：“老師，您快念啊！快念啊！”

“第一句，長頸鹿說：幸福就是在冬天里擁有一條溫暖的圍巾。”

話音剛落，楊禮彤馬上說：“因為長頸鹿冬天脖子很冷，所以它要一條溫暖的圍巾才好過冬。”

程南補充道：“因為長頸鹿的脖子特別長，一般的圍巾都太小。它很想很想擁有一條又長又大的圍巾能包住長脖子，這樣才幸福，不然冬天里它的長脖子就會經常受凍。”

“凍得直縮脖子，像我一樣……”金姍姍一邊說，一邊做著動作，“超市里的圍巾都是給人圍的，沒有那么長那么大，長頸鹿的圍巾要另外織一條。”

蔡合合說：“我的圍巾是媽媽織的，要是長頸鹿喜歡，我叫媽媽也織一條給它。”

張珊說：“聽了長頸鹿的這句話，我覺得它是在說自己已經有圍巾了，脖子很溫暖，很幸福呢！”

“你們幾位站在各自的角度，都說得合情合理！”我贊賞地點頭，“請聽第二句，熊貓說：幸福就是拍上一張彩色照片。”

易思青說：“因為熊貓身上只有黑色和白色，它的照片一直拍不出彩色的，所以它很想拍張彩色照片，感覺這樣才是幸福的。”

林思說：“可以用電腦把它的照片彩起來。我爸爸說只要懂電腦就可以把照片的顏色改來改去呢！”

張珊說：“也可以用一種特別的彩色筆把黑白照片畫成彩色的……哦，對了，還可以把它的身體先畫上喜歡的顏色再拍照呀！”

葉仲和說：“我想給熊貓穿上好看的衣褲和鞋子，再戴上帽子和眼鏡，就可以拍出彩色照片了！而且穿的和戴的還可以換成各種各樣的，拍起照來很方便呢！”

我不禁被學生的話逗樂了，“嘿，你們的建議值得推薦，再來聽第三句，螃蟹說：幸福就是和鴨子一起玩石頭剪刀布。”

“我知道！我知道！”陳景情不自禁地喊著，“因為這樣子螃蟹就只會贏不會輸了，它的‘手’總是剪刀，而鴨子的‘腳’總是布！要是我和同學玩這個游戲，也能像螃蟹那樣每一次都贏，那多好哇！”

“哈哈，陳景說的是呀，老師突然也有了一個想法——以后想體驗像螃蟹那樣的幸福，就專門找螃蟹和鴨子玩‘石頭剪刀布’！和鴨子，我們就用——”

“剪刀！剪刀！……”

“和螃蟹，我們就用——”

“石頭！石頭！……”

大家哄堂大笑，隨著喊聲紛紛變換著指頭和拳頭……

“下面請聽第四句，癩蛤蟆說：幸福就是擁有一身光潔的皮膚，然后娶美麗的天鵝妹妹為妻。”

徐佳佳說：“因為癩蛤蟆的皮膚又粗又黑，很難看，天鵝妹妹不喜歡它。它感覺自己不幸福。”

張珊說：“可是，癩蛤蟆的皮膚天生就是這樣子的嘛，而且很有用，要是光潔了，就變成青蛙了。”

章舜說：“它想這樣的幸福，就會越想越不幸福了！”

趙天相說：“我知道青蛙王子，它卻是人變的，后來娶了公主。”

陳思思說：“癩蛤蟆都是呆在暗暗的地方，天鵝常常在美麗的天空飛，他倆不好在一起。癩蛤蟆應該不要娶天鵝妹妹，應該娶癩蛤蟆妹妹才行！”

我說：“是哦，很久以前就有一些人贊成思思的意見呢，他們是這樣說的：癩蛤蟆想……”

葉良奇等幾個學生大概在課外閱讀中接觸過，馬上接了下去：“想吃天鵝肉！”

“嘻嘻……”教室里笑聲此起彼伏。

“楊老師，癩蛤蟆不是喜歡天鵝妹妹嗎？”張欣疑惑地問，“癩蛤蟆怎么又想吃了天鵝妹妹啊？”

面對八九歲的小孩，還真不好解釋這個俗語的引申意思和比喻的作用，我正想造個句子讓張欣在語境里去體會，這時，葉良奇剛好幫了我的忙，他說：“這里的‘吃’，變成‘喜歡’‘得到’的意思了，我在一本書上讀到過，說有一個窮苦的孩子，一直想得到一本自己喜歡的書，有人嘲笑他，說他根本沒錢買，是‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’！”

張欣聽后，側著頭想了想，似乎有些明白，點了點頭說：“噢，我知道了！我也可以用它造句：兔子和烏龜賽跑，烏鴉嘲笑說，烏龜想贏那是‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’！”

“對，就是這么個意思！”我朝葉良奇和張欣豎起了大拇指，“有時候，說一個人老是想去做根本不可能實現的事，就可以說——”

大家異口同聲：“癩蛤蟆想吃天鵝肉！”

“還可以給它接上一個成語：異——想——”我有意慢慢地念出字來，等著有人再次接下去。周妍等學生頓時心領神會，興奮地拖著長音喊了出來：“異——想——天——開！”

“我們再來聽最后一句，是發短信的這個陌生人說的：幸福就是你收到我的短信會心地一笑！”

葉良奇說：“這個陌生人的意思是，你開心我就開心！”

程南說：“他把楊老師當好朋友了。只要楊老師讀了他的短信笑了，他就幸福了！”

王姍說：“可是楊老師卻不認識他呀，我感覺一定是這個陌生人發錯了手機號。”

李子青說：“雖然不認識他，但是楊老師肯定很幸福，還高興地把短信讀給我們聽，讓我們也幸福。楊老師，我說的對不對？”

“是的，子青說的對，楊老師昨晚打開手機一讀到上面的這幾句話，不但會心地笑了，而且也很開心！這條短信寫得通俗易懂，既幽默，又有想象力，讀起來朗朗上口，富有詩意！剛才我們之間的交流也表明，對你們這么大的小孩子來說，多少也能理解和體會。這就是語言文字的趣味和魅力！楊老師當時就想，我一定要在明天讀給大家聽，讓你們也分享這份偶然的快樂。現在，大家明白了吧，語文是無處不在的，只要有顆留意的心，隨時隨處都能感受到它的滋味哦！”

學生似懂非懂地聽著，目光亮亮的，有些還不知不覺地點著小腦袋。

“誰還有什么想說的嗎？”我問。

張欣說：“楊老師，您也把這條有趣的短信發給您的朋友，讓他們也會心地一笑！”

“好主意！這樣的話，我就可以收獲很多次的幸福了。謝謝張欣的建議！”

趙天相問：“楊老師，你的幸福是什么呢？”

“很多呀，一段時間有一段時間的幸福，有些幸福一直不變，有些呢會隨著年齡的增長而變換。我此時此刻的幸福，當然就是……看到你們一個個聽得津津有味、心滿意足的模樣呀！——你們開心，就是我今生一個不變的幸福！那你們呢？除了開始那幾位同學說的‘幸福’，還有別的嗎？”

“有，我現在的幸福，就是剛才聽到楊老師念的這條有趣的短信！”

“我的幸福就是盼望著楊老師能把我寫進教育日記里！”

“只要楊老師經常在課前給我們念您寫給我們的日記，我就感覺很幸福！”

“每一次楊老師給我們讀課外的東西時，我就很高興，這就是我的幸福！”

……

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮靈江小學 責任編輯：朱蘊茝）