淺析中學圖書館員的再教育和職業培養

繼續教育是隨著新技術革命的發展而發展起來的新型教育事業。在科學技術日新月異的今天，各行各業都要求其從行業人員更新補充專業知識、擴大視野、改善知識結構、提高創新能力，以適應科技發展，社會進步和本職工作的需要，因此，繼續教育顯得十分重要。這一點在中小學圖書館管理員身上有著充分的體現。

一、圖書館員隊伍的現狀及存在問題

（一）人員素質狀況

多年來，由于受傳統的工作模式及封閉式管理體制的制約，中小學圖書館普遍缺乏“內行”，“科班出身”者即使在區館也是鳳毛麟角，館員補給實際是“無源之水”，業務素質普遍偏低。另外，中小學圖書館員多數是“半路出家”。因此，就圖書館工作人員整體而言，文化素質結構很不平衡。

（二）學校管理層不夠重視

客觀地說，對于普通中學圖書館人員的繼續教育問題，有些學校重視不夠。他們認為圖書館工作較為簡單，不需要外出進修；另一方面由于館員一員多用、人手緊缺，館員還要搞大量的學校臨時工作的。領導認為占用工作時間去學習會造成“工學矛盾”，更未將繼續教育納入圖書館經費預算，因而根本顧不上繼續教育的問題。

中學圖書館員隊伍不穩定，人員變動頻繁，致使圖書館工作喪失了基本的連續性。很多中學圖書館員只能進行日常的借借還還，連日常業務工作也難以為繼，更談不上提升辦館水準和服務水平。

二、更新觀念，樹立為教學、科研服務的意識

新時期學校圖書館的著眼點應當是信息，應當樹立信息開發和研究的新概念，加強文獻信息資源的開發與利用，圖書館工作人員必須進一步解放思想。 因此，圖書館的工作既是艱巨的又是很有前途的，從而樹立自己的事業心。 以充分發揮圖書館的文獻信息職能，把信息服務工作引向深入。

三、建立優化人才結構制度，提高圖書館員素質

目前，我國學校圖書館從業人員的文化層次比改革開放以前有了很大提高，但是長期以來形成的圖書館從業人員總體素質偏低的狀況還未徹底改變，部分人員的服務意識淡薄，難以適應新形勢、新技術環境下的需要，極大地阻礙了圖書情報信息服務的發展。 對現有人員的繼續教育，要堅持在職、脫崗培訓制度，形成終生教育體制，不斷用現代的、科學的模式培養現代圖書館發展所真正需要的高素質人才。

四、圖書館員繼續教育的必要性和緊迫性

（一）圖書館員繼續教育的必要性

隨著知識總量的激增和知識更新速度的加快，任何教育機構或教育形式都不可能一次性解決終生教育問題。據統計資料顯示，高等教育所提供的知識僅為個人實際工作中需要的10%，其余的90%需要在工作以后不斷學習補充。那一勞永逸的獲取知識的方式已不復存在，人們必須終生學習。圖書館是實施終生教育的大學校，擔負著培養提高學生對信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任，它在知識經濟時代將發揮前所未有的中心作用。1991年國家教委頒發的中小學圖書館（室）規程明確規定：“中小學圖書館（室）是學校書刊情報資料中心，是為學校教育、教學和教育研究服務的機構。”但要真正發揮中小學圖書館的教育職能，關鍵的問題是要培養館員的終生學習意識。

（二）圖書館員繼續教育的緊迫性

所謂繼續教育，著名教育學家侯勒說：“在相同的領域內，對已有經驗的擴展或重建的一種學習，其目的并不是對這一知識領域中所有學習做一完結，而是意味著學習者對以往學習的內容繼續不斷地努力鉆研。”當今，圖書館管理的電腦化從根本上改變了圖書館傳統的采購、編目、圖書借還等業務，新技術的運用要求館員掌握先進的管理手段，提高工作效率和服務水平

（三）圖書館員繼續教育的內容及職業信心的培養

培養良好的職業道德、確立全心全意為教育教學服務的宗旨。

圖書館的天職是服務，沒有強烈的服務意識，沒有良好的職業道德，工作缺乏熱情、積極性和主動性，缺乏奉獻精神和敬業意識，沒有事業心、責任感和進取精神，是不能勝任圖書館的這項工作的。圖書館員的職業道德和事業心是圖書館員從事圖書館各項工作的基礎。因此，不斷加強圖書館員的思想道德建設，加強對圖書館事業獻身精神的教育，是圖書館繼續教育工作的首要任務，只有具備了服務的觀念，我們的圖書館員才能克服那種為完成任務而開展工作的重形式輕實質的思想，才能主動去研究問題、探究解決問題。所以，必須使圖書館員樹立正確的職業意識，正確的理想觀，道德觀，職業觀和全心全意為教育、教學服務的宗旨。

綜上所述，中學圖書館員的繼續教育是一項迫切且重要的任務，不斷學習不斷創新是每一個中學圖書館員應該具備的業務素質。只有對中學圖書館員進行繼續教育，才能保證圖書館在信息快速發展的時代，緊跟歷史的潮流，順應時代的要求。

誠然，不同的行業、職業有不同的回報，因為工作的性質有其差異性。在圖書館管理中引入有組織的員工職業生涯規劃，拓展其職業發展領域，豐富其職業回報的內容，從而最大限度地激發其工作熱情，為圖書館事業的發展做出卓越的貢獻。