對高職高專拓展訓練的思考

一、 前言

高等職業教育的根本任務是培養大批具有必要理論知識和較強實踐能力的、面向一線職業崗位的技能型、應用型專門人才。管理類課程要求學生掌握基礎理論觀點的同時，還要培養學生在未來工作中承擔具體工作的基本能力和素質。那么如何通過課堂教學有效地培養高職學生的創新精神和創新能力呢？為此，我們可以將拓展訓練引入到高職高專院校的管理類課程教學中，為學校管理類教學改革提供參考和借鑒。

二、 大專院校管理課程開展拓展訓練的必要性

（一）傳統管理課教學存在不足

傳統管理課教學弱點就是采用以“教”為主的教育模式，在教學過程中只重視對學生進行知識的傳授，并把傳統知識當作教學最終目的。在教學方法上一般只是教師和學生之間的單向溝通。高職管理類課程在教學中出現教師演學生看，教師授意學生儲存，上課記筆記，考前背筆記，考后統統都忘記的尷尬局面。學生學習沒有主動性和積極性，思維沒有個性和創造性，學生成了記憶的工具，讓學生參與具體的企業管理操作少，使得很多知識都只是紙上談兵，影響了學生應用能力、創新能力的培養，久而久之，導致高職企業管理的教學脫離了經濟和社會發展的需要，不利于培養具有創新精神和創造性的人才。

（二）教育改革的必然

拓展訓練以學生通過各種拓展項目主動在體驗中“學”，置換過去教學簡單的“教”，其目標是為了提高學生們的綜合素質。通過拓展訓練可以提高學生的身心素質、增強其體能，塑造其冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質；有助于增強學生的社會適應能力和團隊協作精神；有助于培養學生良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態度。從而實現“超越自我，熔煉團隊”的目標，提高學生在溝通、領導力、管理能力等多方面的能力，實現在目標崗位上的價值。

（三）素質教育的需要

大學生社會適應能力應當包含學習適應能力、工作適應能力、生活適應能力和社會交往適應能力，這些能力的強弱關系到大學生科學文化知識和技能發揮的程度，關系到大學生個人的前途和命運。學校教育不僅讓學生掌握文化知識、技能、而且全面提高學生的綜合素質，造就適應社會主義建設需要的綜合性高素質人才，傳統的教育方式已無法滿足培養研究型、創新型、復合型高素質人才的需求。拓展訓練不僅可以全面發展學生的知識與技能，而且還可以向學生進行有效的思想品德教育，開發學生智力；最重要的是注重挖掘人的潛能和創造力，培養人的團隊精神，培養人的堅強意志，提高學生心理素質，陶冶情操，發展學生的個性，促進學生的社會化。

三、拓展訓練的特點

（一）綜合活動性

拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求隊員全身心的投入。

（二）挑戰極限

拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要隊員向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”。

（三）集體中的個性

拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名隊員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

（四）自我教育

老師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向隊員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，老師只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。

四、高職高專學生素質拓展的創新學習方法

現在沿襲在我國高校的學生素質拓展訓練課程，是一種以職業心理素質培訓為目標的適應性教育體驗活動。目前流行的培訓方式，既吸取了英國拓展訓練的精華，又結合了我國大學生的身心發展特點，其課程改變傳統的灌輸式教學，以體驗學習為主，強調學員高度參與，使學習寓教于樂，讓學員從做中學。針對當今高職高專學生中存在的以自我為中心自傲或自卑、嬌生慣養意志力弱、心理素質和挫折承受力差、與人合作和溝通意識不足等問題[2]，根據每批學員特點，針對性地選擇主題和項目。素質拓展訓練為高職高專學生提供了一個了解自我、了解生活、體驗人生的機會，強調高度參與，強調學員與指導者的良好互動，其訓練模式既充滿趣味與挑戰又不乏與其他朋友們交流相處，引導學員學會關愛他人，在互相信任和幫助下發展友誼；人生智慧的活動，使學員從中體驗、反思、領悟，并激發、調整、提升個人潛能，使受訓者的人格素質得到升華。

五、學生素質拓展訓練的多種收獲

素質拓展訓練使高職高專學生在人格成長方面有機會增強自信和進取心，在行為訓練中養成良好的學習與生活習慣，激發學習的潛能；培養良好生理和心理素質，克服驕嬌二氣和惰性，磨煉意志和毅力[3]；啟發和增進創造欲和想象力，鍛煉獨立生活能力，學會熱愛自然、熱愛生活，過一個有益身心健康而又精彩紛呈的集體生活，享受富有趣味的戶內外活動，培養團隊合作能力；提高在學習中發現問題、分析問題和歸納總結的能力；提高在工作中提出多種解決問題的能力和運籌策劃能力。

【參考文獻】

［1］許繼英.體驗教學法在管理課程中的應用.邊疆經濟與文化，2004（9）.

［2］王維琦.“戶外拓展訓練”對高校畢業生整體素質影響的實驗研究[J].許昌學院學報，2004（9）.

［3］劉碩.大專院校開展拓展訓練選修課的可行性研究.商業文化，2008（11）.