職業學校財會專業實踐性教學體系建設的探討

一、職業學校財會專業實踐性教學體系建設的必要性

（一）職業學校財會專業畢業生就業比較困難，幾乎不能對口就業

近幾年來，電子、計算機等專業的畢業生基本上都能找到合適的對口職業，畢業生能發揮自己的專業優勢，工作中可以運用到自己在校學到的技術，而財會專業的學生不能對口就業的主要因素在于學校陳舊的培養模式造成與社會需求的嚴重脫節，并且大多用人單位只招收有多年財務經驗的人員，對剛剛畢業的中專生一點都不感冒。因此，針對市場需求，按照企業的發展要求，進行培養模式的更新勢在必行。

（二）教師教學觀念的落后越來越顯現出來

經常進行聽課的老師，就會發現職業學校的教師滿堂灌的教學模式仍在盛行，教師主宰著課堂，教師的主宰地位不容學生質疑，教師重理論知識的傳授，輕視實踐性教學的開展，即使是在上實驗實習課，老師也總是蜻蜓點水地做做樣子，不敢也不能夠深入下去進行實驗實習，主要原因在于專業課教師的專業技能和業務水平有限，不能完全勝任財會專業實驗實習的需要。這樣，培養出來的人才理論知識不夠豐富，專業技能不夠熟練，因此，加強財會專業實踐性教學體系建設是十分必要的。

二、職業學校財會專業實踐性教學體系建設的主要內容

（一）實踐性教學目標的定位

筆者認為，財會專業實踐性教學就要培養實用型、應用型人才，要以專業能力培養為本位。教師在教學內容的設置上，教學方法的選擇上要充分考慮學生專業能力的提高，在時間上要有充足的時間進行實訓練習。例如，在專業能力訓練方法上，可靈活采用多種教學方法，如基本的實物演示、實驗實習、實訓等等。

此外，職業學校財會專業還可以以考證引領專業教學。從入學開始就教育學生在校努力要考取“雙證書”，即中專學歷證書和會計職業資格證書。學歷證書的獲得，表明學生在規定的期限內理論知識達到了國家規定的合格要求，職業資格證書的獲得，表明了學生在專業理論和專業技能兩方面都達到了國家規定的合格要求，完全可以憑資格證書從事相關的職業，并且資格證書是就業的通行證，這樣學生就會為了提升將來的就業競爭力而努力學習專業理論知識和積極進行專業實踐活動。

（二）實踐性教學的內容

1.程設置方面：根據新課改的要求，大力進行課堂教學改革，根據市場需求進行課程設置，既要遵循教學大綱，又要適應企業發展的要求來設置專業實踐性課程。既要有體現以學科課程特點的專業課程，又要有以職業能力提高為主的活動課程。設置課程不僅要從各專業學科之間的特點出發，還要考慮有助于培養學生的職業興趣、專業優勢、職業能力的培養。如在開設基礎會計課時，既要從學生的現有知識出發，又要抓住學生對直觀感興趣的特點，在實踐性教學中要有意加大實際操作知識情境的設置，如填制記賬的憑證、登記賬簿、編制各種財務報表等等。

2.業實訓基地建設方面：財會專業其實是一門應用性很強的專業，學生要想學好學精這個專業，學校就要在實驗實習設備上加大投資的力度，例如要舍得花錢建設財會模擬室、會計電算化實驗室等實驗室。財會模擬室主要功能是讓學生從直觀上感知手工會計，會計電算化實驗室主要功能是計算機應用軟件和財務軟件有機結合的演示應用與練習。專業實訓基地的建設完善有助于提高學生學習財會專業的積極性，有助于提高學生的專業技能。

此外，學校還應該積極和企業建立良好的合作關系，讓學生有比較好的實習場所，可以定期組織學生到企業進行參觀考察，讓學生了解企業的財務基本流程，增加感性的認知，從而為將來的就業樹立自信心。學校還要邀請企業的會計師定期到學校進行講學授課，對教師進行財務方面新知識、新技術的培訓，及時更新教師的教育觀念，提高教師的專業能力和業務水平，從而使教師在實踐性教學上，在眾多的學生面前真正能夠為人師，而不是誤人子弟。

（三）實踐性教學的考核應遵循的原則

1.考核的系統性原則。即考核時，要針對財會專業所需要的各種基本技能、基本知識、基本能力進行全面的系統的考核。

2.重視實踐的過程性原則。學生專業技能的培養不是一朝一夕的事，要培養學生學習的持久性和意志力，要及時記錄下在實踐性教學的各個環節中學生學習每一個專業技能的發展過程，因此，要建立跟蹤學生專業學習成長的檔案，要有實習實訓報告書來定時記錄實踐性教學的點點滴滴。

3.評價的主體要多元化。職業學校財會專業實踐性教學體系的建設，是一項復雜的系統的工程，要想保證它的有效實施，保證學生的參與度高，評價實踐性教學的主體就不能僅僅局限于學校和專業課教師，要想方設法讓學生也參與進來，師生之間可以評價，學生之間也可以評價。同時，加強校企合作的力度，讓企業里真正的財務專家參與到我們的實踐性教學體系的建設上，讓他們來評價學生實際應用職業的能力。在考核的方式上，要突出筆者在上面提到的過程性評價和發展性評價；在考核的形式上，可根據學生的特長和優勢，讓學生選擇適合自己的方式進行考核，例如實訓報告、流程處理、技能競賽、企業認證等各種形式。

總之，職業學校財會專業實踐性教學體系的建設不是一蹴而就的，需要學校、專業課教師、學生和社會各界的大力支持、參與才能有效地進行。