兒童健全人格的培養

在平時的生活和學習過程中，我們發現了許多令人非常揪心的現象：

在學生視力檢測過程中，一初一女生緊張得面紅耳赤，拿遮眼板的手不停地抖動，甚至緊張到左右不分。

考試中一道題不會做，城小一男生跺腳拍桌、捶打自己的臉和頭，哭鬧不止。

上大學的男生，因不能自理、不能正常與人交往而被迫退學。

……

由于受傳統教育觀念影響，一直以來，無論是學校教育還是家庭教育，都過分注重智力開發而忽視非智力教育，因此產生了許多令人擔憂的現象。大量的研究和調查表明，當前我國兒童的心理健康狀況令人擔憂，心理健康問題存在和發生具有普遍性和嚴重性，有心理問題的孩子數量有隨年齡增長而增多的趨勢。聯合國專家曾經預言：“從現在到本世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們持續而深刻的痛苦。”可見，兒童健全人格的培養迫在眉睫。

人格的形成與遺傳有一定關系，但主要是后天的培養。這種培養，從懷孕時就開始了。出生后從嬰兒到小學是培養健全人格的重要時期，特別是兒童期是培養健全人格的黃金時期。我國有句俗語“三歲看小，七歲看老”，講的也是這個道理。所以，為把孩子培養成適應社會發展的人，我們應把健全人格的培養放在整個兒童教育的首位。

“沒有不好的孩子只有不好的教育”，要培養孩子健全的人格就要從教育入手。

一、父母和教師應加強學習，增強培養孩子健全人格的意識和理念

片段1：

家長當著孩子的面對別人說：“我家的孩子多懶、多笨，什么都干不好，我都快急死了。”

片段2

一位外班的老師來到教室，突然發現有個自己認識的男孩，就無所顧忌地對本班老師說：“這個孩子怎么在你班，他淘氣得很，他父母離婚了，他媽管不住他，他一天就在院子里瘋，煩人著呢。”

看到上面兩種情景，我們不難發現，片段1中的母親也想教育好孩子，但就是缺乏相關的知識和方法，而且，自己當時說這些話時，根本沒有意識到，自己的話語已傷害了孩子的自尊，久而久之會導致孩子的心理不健全，而且這些話語會對孩子產生負面引導。片段2中的教師也沒有意識到孩子當時聽到這些話后的內心感受，她這一席話可能將抹去孩子想成為好孩子的想法。

所以作為父母和教師，我們一定要不斷學習兒童心理學和教育理念，了解孩子的想法，增強培養孩子健全人格的意識和知識，引導孩子向良性方向發展。我們的學校和教育研究機構，也應多做一些教育理念和方法的宣傳和推廣工作，以便家長和教師有“法”可依。

二、營造寬松、健康、和諧的環境

兒童是在與環境的交互作用中學習和發展的。《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進兒童的發展。”因此，父母和教師必須為兒童創設一個溫馨和諧的學習和生活環境，讓他們在豐富、自由的環境中愉快的學習、生活，既獲得有益的知識和經驗，又促進健全人格的發展。

三、父母和教師要盡量多給孩子創造與人交往的機會

孩子是在與環境互動中逐漸成熟的，只有在不斷的實踐中才能得到親身經歷，從而成為自己的生活經驗，學會生活、學會與人交往。所以父母教師不能一味地追求智力因素的培養，而把孩子封閉在小環境中，要著眼長遠發展，讓孩子走出去，盡量多的與社會、與大自然、與人接觸，從而培養孩子開闊的胸襟和與人交往、適應環境的能力。

四、激勵是最好的教育方法，但評價孩子一定要客觀

哈佛大學劉藝婷的故事，想必大家都耳熟能詳吧，這就是激勵的魔力，中外許多學者和教育家都極力推廣這一教育理念。我們成人千萬不要吝嗇自己的表揚，因為它是孩子沒有形成自我認識時認識自己的標準，是孩子嘗試的動力，可幫孩子建立起最初的自信。但任何東西都有個度的問題，如果一味的表揚，不顧事實的贊揚，不但會讓孩子“久入蘭花之室不聞其香也”，起不到激勵的作用，而且會讓兒童盲目地自大認為自己什么都行，一旦失敗就無法承受甚至走到輕生的極端。所以我們提倡激勵，但切忌一味表揚、濫表揚，評價孩子一定要客觀，讓兒童正確認識自己，不卑不亢，形成健康的、平和的人格特點。

五、教給孩子基本的生活經驗和自護知識，放開手讓孩子去做

孩子在父母跟前永遠長不大，這是中國流傳的一句古話，父母總是想為孩子做盡一切事情，總是不放心孩子。但孩子總有離開父母的一天，總要獨立面對生活，所以父母應該做的就是像獅子老虎母親一樣，不失時機地教給孩子生存的本領，讓孩子逐漸獨立起來，而不是一味地依賴父母。

六、培養孩子健全人格要從生活點滴做起

十年樹木，百年樹人。教育孩子是一件長期而瑣碎的事情，我們必須從生活和學習的點點滴滴入手，從孩子的每一句話和每一個習慣抓起，從我們的一言一行、一舉一動做起，因為這些都會影響到孩子健全人格的形成。

健全人格是人才素質中十分重要的內容，全面實施健全人格培養勢在必行。讓我們來共同關注孩子的心理發展，加大心理健康教育的力度，為促進孩子健全心理與完美人格的形成打下堅實的基礎！

【參考文獻】

［1］哈佛女生劉亦婷.

［2］當前兒童教育存在的問題與思考.

［3］中小學心理健康教育.