父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生心理健康的影響

父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的總的概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。良好的父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生的心理生理健康有著很大的影響。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母與子女血緣上一脈相承，經(jīng)濟(jì)上不分彼此，生活上的朝夕相處，教育上的潛移默化以及精神上的支持鼓勵，都顯示了父母的教養(yǎng)方式與子女的心理健康有著千絲萬縷的關(guān)系。

一、對象與方法

（一）研究對象

從銀川市抽取中學(xué)生共368名。其中男生189名，女生179名，平均年齡15.5歲，獨(dú)生子女占55.5％，非獨(dú)生子女45.5％。發(fā)放調(diào)查問卷360份，回收問卷325份，有效問卷208份。

（二）研究方法

采用父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）和中學(xué)生心理健康量表（MHT）對被試集體施測；開放式訪談。數(shù)據(jù)采用spss11.5統(tǒng)計軟件分析。

二、 結(jié)果

（一）男女學(xué)生父母教養(yǎng)方式各因子比較

不同性別學(xué)生MF1，F(xiàn)F1（情感溫暖，理解）、MF3（拒絕，否認(rèn)）、FF2（懲罰，嚴(yán)厲）、FF3（干涉）、FF5（拒絕，否認(rèn)）各因子得分有顯著性差異。說明父母對子女不會因為性別而產(chǎn)生“重男輕女”的偏愛，但他們一般對女兒比較溫和，能夠給予理解和溫暖，這是因為在父母眼中，女兒比較乖巧，因此教養(yǎng)方式比較柔和；對兒子則是以過分干涉、懲罰、嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式為主，因為父母對兒子期望過高，對他們的要求也就很高，教育也就相對嚴(yán)格。

（二）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女心理健康比較

獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女學(xué)習(xí)焦慮和孤獨(dú)傾向有顯著性差異，獨(dú)生子女受到家長的關(guān)注比非獨(dú)生子女多，相對的他們的學(xué)習(xí)焦慮就大，十分關(guān)心考試的分?jǐn)?shù)；獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，他們較孤獨(dú)，不太善于與人交往。其他因子及總分均沒有顯著性差異。總的來說，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在心理健康方面基本沒有差異。

（三）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子父母教養(yǎng)方式比較

獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在MF2（干涉）、 MF5（偏愛）、 FF2（懲罰，嚴(yán)厲）、 FF4（偏愛）四個因子得分上有顯著性差異，在其他各個因子的得分上沒有顯著性差異。說明：獨(dú)生子女的父母對孩子很偏愛，而且對他們過于保護(hù)，也過于干涉。非獨(dú)生子女的父母相對而言對孩子要求比較嚴(yán)厲，懲罰較多，但不會過多干涉子女的事情，給予他們自己的空間。

（四） 父母文化程度、工作對中學(xué)生心理健康的影響

不同文化程度、不同職業(yè)父母對中學(xué)生心理健康的影響有顯著性差異。表現(xiàn)在：父親文化程度與孤獨(dú)傾向呈顯著性負(fù)相關(guān)，與自責(zé)傾向和身體癥狀負(fù)相關(guān)；母親文化程度與孤獨(dú)傾向和過敏傾向呈負(fù)相關(guān)。父親職業(yè)與過敏傾向負(fù)相關(guān)，和恐怖傾向呈正相關(guān)；母親文化程度和自責(zé)傾向呈負(fù)相關(guān)。可見文化程度高的父母對子女要求很嚴(yán)厲，給予子女的期望也很高，使得子女的壓力很大；文化程度低的父母，對子女的要求比較寬松，沒有給予他們過多的壓力。同樣，父母是干部的家長對子女要求很嚴(yán)厲，而農(nóng)民和工人對子女的要求相對沒有那么高。

（五）父母文化程度、工作對教養(yǎng)方式的影響

父母的職業(yè)和教養(yǎng)方式?jīng)]有顯著性差異。父親文化和FF1（情感溫暖）呈正相關(guān)，和FF2（嚴(yán)厲懲罰）、FF4（偏愛）呈負(fù)相關(guān)。母親文化程度和MF1（溫暖）呈正相關(guān)。說明父母文化越高，對子女的懲罰就很少，對子女采用肯定的態(tài)度，承認(rèn)和接受他們給予子女的理解和溫情比較多；父母文化低，對子女偏愛，但是子女犯了錯誤后對他們則是嚴(yán)厲懲罰。

（六） 教養(yǎng)方式對中學(xué)生的心理影響

積極的養(yǎng)育方式（情感溫暖、理解）與各個因子呈負(fù)相關(guān)（除了自責(zé)傾向）。母親的MF4（懲罰和嚴(yán)厲）與各項心理指標(biāo)無明顯相關(guān)。消極的養(yǎng)育方式（拒絕否認(rèn)、過度干涉和保護(hù)、偏愛）與各個因子呈正相關(guān)，F(xiàn)F5 （拒絕否認(rèn)）與四個因子、MF3（拒絕否認(rèn)）和三個因子、FF3（過分干涉）與一個因子、FF6（過度保護(hù)）和四個因子、MF2（過度保護(hù)和過度保護(hù)）與三個因子、FF4（懲罰嚴(yán)厲）和一個因子相關(guān)關(guān)系具有顯著性。

三、總結(jié)

這次調(diào)查研究反映出父母的教養(yǎng)方式對中學(xué)生心理健康的影響是很大的。作為父母，應(yīng)該采用適合子女的教養(yǎng)方式，使他們身心健康的成長，要采用民主的、尊重的、理解的、支持的、溫情的教養(yǎng)方式，這樣的教養(yǎng)方式會使子女身心健康的成長。父母不應(yīng)該對子女一味的給予懲罰、嚴(yán)厲、封建、溺愛以及過于保護(hù)，這樣的教養(yǎng)方式對子女是有害的，對身心成長是不好的。

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