新課標下體育教學中學生興趣的培養

一門課程要獲得成功，“在學中找樂、在樂中提高”是最高境界。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習的興趣”。培養學生的學習興趣，讓學生感受學習的樂趣，不僅能提高學生學習體育的自覺性和積極性，而且也是當今體育教學提高課堂教學質量的有效途徑。如何激發、培養學生的學習興趣呢？現將自己的一些體會和大家一起探索。

一、利用現代化技術，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。教育心理學研究表明，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。而多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的，采用這種新穎的現代化技術來激勵學生學習主體的自覺意識，提高學習的興趣，使學生自覺地參與到活動中來。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象地展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術，樂于參與到籃球訓練課中。

二、適時進行語言誘導，激發學生學習的興趣

人類從事體育運動的最本質動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，教師的語言能否激發學生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。因此，教師的語言要生動形象，要樂有目的、趣有內容、幽默而不俗套。例跳馬練習騰空的“身輕如燕”、落地的“穩如泰山”，足球過人及穿插跑動的“形如狡兔”等，都充分展示了語言藝術在體育課堂教學中美感及趣味，誘導學生主動投入活動中，以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術動作。這種言之有物、有趣才能對學生產生極大的感染力，學生對便于記憶，有感染力的語言是樂于接受的，這就為學生掌握動作要領提供了方便，使學生的思維很快進入一個快樂、美妙遐想境界，從而提高學生的興奮度，激發自主學習的興趣。

三、設計富有趣味性的游戲，激發學生學習的興趣

新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”。學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。七年級他們多選擇游戲、跑步等技術簡單，富有趣味的活動，八、九年級的學生更加喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有技術、技巧的動作項目。因此，體育教學活動主張以學生為主體，在設計活動時，堅持趣味性原則，設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與。平時，我要求學生在課余自編自創一套徒手操，并配好音樂，然后讓他們在課的準備活動中輪流帶做。這些措施加深了學生對體育的認識和理解，培養了他們的興趣，弘揚了他們的自主性。

四、建立和諧的師生關系 ，激發學生學習的興趣

和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的前提。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環境中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。所以，我覺得給學生創造一個體現自我的、寬松的、合作的學習環境，對于發揮學生主體性，激發學生學習的興趣，體驗合作的成功未嘗不是一個辦法。在一節接力跑課上，我讓學生先小組討論，后交換意見，提出私下交換位置、自發組合、自己找競爭對手的方法，調整本組實力，打破了教師給他們固定的分組活動框架，滿足了他們個人的心理需要，興趣大大地提高了，讓他們覺得找到了真正的對手，可以一搏高低。在各顯神通的瞬間，不但他們的力量、速度都得到了不同程度的發展，而且給了他們一個極好的自我表現的合作機會，學生學習興趣的提高，對他們的學習無疑有著積極的促進作用，讓學生從中體驗合作的成功感。就這樣，在后面的幾次合作練習中，學生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。因此，教師給學生創設一個寬松的、合作的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，提高學習興趣，從而收到事半功倍的效果。

五、利用競爭手段，激發學習興趣

青少年學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點， 激發學習興趣 。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要，有利于激發和培養學生的體育興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣”。青少年學生具有較強的爭強好勝心和集體榮譽感，喜歡參加刺激性和對抗性的活動，而體育運動中的各種競賽活動和方法都具有競爭向上、激烈對抗和體現團隊精神等特點。在課堂教學中，引入競賽性練習，容易提高學生對體育課的專注程度，精力集中，興奮性強，產生愉快的競賽情緒，這種現象有利于體育技能的形成和掌握。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑，也可采用追逐跑比賽，迎面接力比賽等。競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。在競賽的支配下，學生會懷著無比喜悅的心情全力以赴地投入身體練習，從中保證運動興趣的持久性。

總之，激發學生學習興趣的方式方法是多種多樣的，只有激發和培養學生的學習興趣，使學生享受學習知識的樂趣，才能真正有效激發學生學習和鍛煉的興趣，從而提高體育課堂的質量和效果。