隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的啟動(dòng)，如何加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育過程中面臨的一個(gè)重要課題，作為提高學(xué)生信息化素質(zhì)的主渠道——中學(xué)信息技術(shù)課程，在其中擔(dān)任很重要的角色，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及教育的信息化起著重要的作用。本文根據(jù)信息技術(shù)課程與教學(xué)要求，對(duì)湛江二中港城中學(xué)初一級(jí)22個(gè)班信息技術(shù)課程開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，總結(jié)信息技術(shù)課堂中存在的問題，提出一些掌控對(duì)策。選擇這個(gè)年級(jí)的原因是：第一，初一級(jí)新生初中階段剛剛開始，來自不同的學(xué)校，家庭背景和文化基礎(chǔ)不同，這使我們的調(diào)查更加的全面、準(zhǔn)確；第二，初一級(jí)新生可塑性強(qiáng)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的調(diào)控在掌控信息技術(shù)課堂方面，起到至關(guān)重要的作用，這包括教師的自我控制、對(duì)學(xué)生的控制、學(xué)生的自我控制三個(gè)方面。

一、教師的自我控制

信息技術(shù)教學(xué)是否成功，和教師的信息素養(yǎng)和知識(shí)能力是分不開的。教師要樹立信息時(shí)代的教育觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)；努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。信息課教師應(yīng)積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及氛圍，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息，獲得各種學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢、檢索、探究并解決學(xué)習(xí)問題。把網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)問題的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，使其學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問題探究，并學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題。

教師對(duì)課堂的控制：教師要設(shè)計(jì)好每個(gè)任務(wù)，縱觀整個(gè)課程，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類并合理安排，不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。

二、教師對(duì)學(xué)生的控制

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)大部分時(shí)間在微機(jī)室或網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。中學(xué)生思想活躍，好奇好動(dòng)，在電腦的娛樂功能誘惑下，上課時(shí)常難以自控，進(jìn)行與課堂無關(guān)的操作，這是現(xiàn)在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，也是我們信息技術(shù)課教師最棘手的一個(gè)難題?；诖爽F(xiàn)狀，信息技術(shù)課教學(xué)若不能有效組織，課堂將會(huì)變成一個(gè)自由天地，教學(xué)效果可想而知。課堂教學(xué)組織的科學(xué)性、有效性，決定課堂教學(xué)的最終效果。筆者認(rèn)為，組織好信息技術(shù)課課堂教學(xué)，可從以下三方面入手。

（1）排位置：機(jī)房電腦的擺放位置和教室的座位是不一樣的，如果讓學(xué)生自己隨便亂坐，會(huì)造成喜歡在一起說話的學(xué)生坐在一起，課堂紀(jì)律難以控制；由于位置的不確定性，每次上課每個(gè)人坐的位置可能都不一樣，對(duì)于機(jī)器的損害責(zé)任也難以查清。因此，確定學(xué)生的座位是非常必要的，機(jī)房分為A、B、C三個(gè)組，每組有二十五臺(tái)機(jī)器，每個(gè)人有固定的位置，這樣便可以克服上述問題。

（2）課堂紀(jì)律：這是信息技術(shù)課的必修課，是特別重要不容忽視的，它決定著課堂質(zhì)量。學(xué)生要按時(shí)上課，由于機(jī)房和教室有一段距離，學(xué)生必須抓緊時(shí)間，如果有所放松，有的學(xué)生可能不按時(shí)到位，影響教師和學(xué)生的上課情緒。教室應(yīng)在每節(jié)課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，可以是一一點(diǎn)名，也可以是從中抽查，將遲到和曠課的學(xué)生名字記錄下來，讓學(xué)生明白，老師比較重視課堂紀(jì)律，只有老師重視了，才能引起學(xué)生的重視；聽課時(shí)學(xué)生趴在桌子上，或動(dòng)來動(dòng)去、東張西望，轉(zhuǎn)過頭看別人的顯示器，敲擊鍵盤鼠標(biāo)，上課換位置，這些都是學(xué)生容易犯的毛病，一定要提醒他們并督促他們改進(jìn)。

（3）養(yǎng)成習(xí)慣：有的學(xué)生，特別是男同學(xué)很喜歡買飲料去機(jī)房，這種情況必須堅(jiān)決杜絕，一是影響上課的效率，二是如果不小心灑到主機(jī)里面，可能導(dǎo)致主機(jī)報(bào)廢；存在某些學(xué)生故意破壞鍵盤、鼠標(biāo)的情況，有些學(xué)生把鍵盤上面字母的位置隨意調(diào)整，致使有些不熟悉鍵盤的學(xué)生找不到字母的正確位置，甚至某些鍵失靈；由于一些學(xué)生不愛惜鼠標(biāo)，拿著鼠標(biāo)線轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致鼠標(biāo)不能正常使用。這些就需要教師制定相關(guān)的課堂管理制度，使學(xué)生明確在信息技術(shù)課堂中，哪些可以做，哪些不可以做，并制定相應(yīng)的違反制度的處罰措施，教師還要保證制度的執(zhí)行，不能流于形式。

設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源庫、教學(xué)平臺(tái)和試題庫平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。提高全校師生信息化水平素養(yǎng)，通過數(shù)字化校園的建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)。

三、數(shù)字化校園建設(shè)思路

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)須堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”的指導(dǎo)思想?？紤]學(xué)校首先要滿足教學(xué)的需要，把服務(wù)教學(xué)作為數(shù)字化校園的出發(fā)點(diǎn)。

數(shù)字化校園建設(shè)由于受經(jīng)費(fèi)、技術(shù)水平及其他方面的影響，在規(guī)劃設(shè)計(jì)、資源建設(shè)及應(yīng)用、服務(wù)水平上很不平衡，差別很大。近年來，隨著現(xiàn)代教育理論研究和教育改革的不斷深入，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已在校園的教學(xué)變革中發(fā)揮著積極的作用，“數(shù)字化時(shí)代”的到來，為現(xiàn)代教育發(fā)展提出了更高的目標(biāo)，也為校園網(wǎng)的建設(shè)指明了方向。

如圖1所示，表示一個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)理論模型，從內(nèi)到外，共五個(gè)層次結(jié)構(gòu)，分別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層、信息化平臺(tái)、信息服務(wù)層、虛擬學(xué)校，這五層聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)虛擬學(xué)校空間。內(nèi)層是外層的基礎(chǔ)，內(nèi)層為外層提供服務(wù)。

圖1 數(shù)字化校園建設(shè)結(jié)構(gòu)圖

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層是數(shù)字化校園最基礎(chǔ)的設(shè)施，包括終端系統(tǒng)、校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等；基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層是數(shù)字流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括電子郵件、文件傳輸、信息發(fā)布、域名服務(wù)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計(jì)費(fèi)管理等；信息化平臺(tái)是數(shù)字化校園的核心支持系統(tǒng)，它直接管理各種信息資源，并根據(jù)相關(guān)的邏輯提供給用戶使用，包括辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館等各項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)；信息服務(wù)層是校內(nèi)用戶的主要使用界面，它將共享的教學(xué)資源庫的數(shù)據(jù)按照用戶的需求提供服務(wù)，包括教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、單點(diǎn)登錄、信息查詢等；虛擬學(xué)校是校園數(shù)字化后功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校學(xué)的功能突破圍墻的限制，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無疆域的中職學(xué)校。

四、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

1．信息化平臺(tái)建設(shè)

(1)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)。進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增大互聯(lián)網(wǎng)寬帶入口，實(shí)現(xiàn)主干光纜萬兆連接，基本實(shí)現(xiàn)千兆到桌面。加強(qiáng)信息流量的管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)的有序性、可控性和安全性，合理配置信息資源，并在重點(diǎn)區(qū)域建設(shè)無線接入設(shè)施，為全校教職工及在校生提供全方位的接入服務(wù)，校園網(wǎng)的使用將更加方便、快捷、可靠。

(2)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和應(yīng)用平臺(tái)。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，為各重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群的共享資源、電子圖書資源建設(shè)提供可靠的硬件支持。

(3)提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力與服務(wù)質(zhì)量。計(jì)劃對(duì)網(wǎng)管人員進(jìn)行3-4人次的專業(yè)培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到持證上崗；同時(shí)，為每個(gè)專業(yè)部培訓(xùn)1-2名兼職網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，形成立體交叉的校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)系統(tǒng)。同步加強(qiáng)制度建設(shè)，完善《南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定》和《南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站管理規(guī)定》，構(gòu)建穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)使用、維護(hù)流程，修訂符合校情的《校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員手冊(cè)》，建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)調(diào)查與調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)定在校內(nèi)的宣傳、教育與執(zhí)行，為網(wǎng)絡(luò)的正確、合理及安全使用保駕護(hù)航。拓展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目，在進(jìn)一步加強(qiáng)原有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加新的服務(wù)功能，建成功能更加完善的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理系統(tǒng)，以適應(yīng)各專業(yè)部對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求。

(4)完善學(xué)校門戶網(wǎng)站。充分利用學(xué)校網(wǎng)站這一重要的展示窗口，建立傳播東盟文化的信息平臺(tái)，這樣不僅能起到對(duì)外宣傳的作用，還能使南寧一職校在同類學(xué)校中起到帶頭作用。配合各重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群的共享資源建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輻射能力。

(5)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。通過改進(jìn)現(xiàn)有教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，購入網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整合，使之成為功能完善的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等綜合信息服務(wù)平臺(tái)，通過系統(tǒng)的建設(shè)對(duì)學(xué)校的各種信息資源進(jìn)行整合，為學(xué)校的整體建設(shè)和改革提供技術(shù)手段和信息支撐。

(6)加強(qiáng)全員信息資源的使用、共享與安全培訓(xùn)。在做好信息資源利用與開發(fā)的同時(shí)，通過定期或不定期的對(duì)學(xué)生和教師網(wǎng)絡(luò)使用的培訓(xùn)，提高共享意識(shí)，加大可用資源的輻射范圍，為更多、更廣的用戶群服務(wù)。同時(shí)，也需要兼顧信息的安全性能，提高對(duì)重要信息的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)外來入侵的防范意識(shí)，提高對(duì)病毒及黑客軟件的抵御能力，從而保證信息資源的完整性、安全性及可用性。

2．共享型教學(xué)資源庫建設(shè)

(1)以學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以支持4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)為核心，以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、專業(yè)技術(shù)資料、教學(xué)研討、教學(xué)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)模塊、技能鑒定、遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)等教學(xué)資源為主要共享內(nèi)容，構(gòu)建共享型教學(xué)資源系統(tǒng)。

(2)通過共享資源管理制度、網(wǎng)絡(luò)資源更新機(jī)制規(guī)范信息資源管理，及時(shí)更新內(nèi)容，保證教學(xué)資源的準(zhǔn)確性、豐富性和即時(shí)性；通過有關(guān)校內(nèi)外教學(xué)信息資料上傳審查制度的建立，完善相應(yīng)的軟件技術(shù)手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的互動(dòng)運(yùn)行；通過修訂《南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用管理規(guī)定》，完善《南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)使用管理規(guī)定》，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶群的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理實(shí)時(shí)服務(wù)。

(3)建立與區(qū)內(nèi)對(duì)口支援兄弟學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源交流的機(jī)制，充分發(fā)揮共享教學(xué)資源庫對(duì)區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教學(xué)支援與輻射作用。

圖2 共享型教學(xué)資源庫系統(tǒng)構(gòu)架圖

(4)數(shù)字化圖書館建設(shè)。根據(jù)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)加強(qiáng)電子圖書、文獻(xiàn)資源庫建設(shè)，全面升級(jí)圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備。新建一個(gè)容納300人的電子閱覽室；增加館藏電子圖書12萬冊(cè)；增加電子期刊4萬冊(cè)。通過建設(shè)，把圖書館建成全區(qū)一流水平的校園數(shù)字化圖書館。

(5)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上計(jì)劃增加6間多媒體教室，擬購置15臺(tái)高配計(jì)算機(jī)設(shè)備，以滿足多媒體課件制作教學(xué)要求。通過引進(jìn)先進(jìn)精品課錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)精品課程錄制、全過程自動(dòng)化編輯處理。

(6)無線網(wǎng)工程建設(shè)建設(shè)校園無線上網(wǎng)工程。架設(shè)可移動(dòng)的小型無線網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)校辦公樓、校園操場(chǎng)、報(bào)告廳及大型學(xué)術(shù)會(huì)議的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。實(shí)施可管理、可運(yùn)營的安全性高的WLAN校園網(wǎng)方案，其中包括支持最新WLAN安全標(biāo)準(zhǔn)(WPA)的無線接入點(diǎn)、無線網(wǎng)絡(luò)控制器、集中式的WLAN網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)與校園現(xiàn)有PC用戶的整合，靈活控制本地及遠(yuǎn)程用戶管理和計(jì)費(fèi)服務(wù)等。能在用戶接入控制、計(jì)費(fèi)、用戶上網(wǎng)日志以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)所有無線設(shè)備統(tǒng)一監(jiān)控、管理。

總體來說，數(shù)字化校園是數(shù)字時(shí)代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過幾年的建設(shè)，我校逐步構(gòu)建起一個(gè)有一定規(guī)模的數(shù)字化校園體系，在教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程中取得了階段性成果，為進(jìn)一步開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)代化進(jìn)程路途漫漫，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，共同努力，不斷完善，最終達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量和社會(huì)影響力的目的。



參考文獻(xiàn)

［1］王繼成.數(shù)字化校園建設(shè)與實(shí)踐［M］.沈陽：東北大學(xué)出版社，2010.

［2］陳麗.數(shù)字化校園與E-Learning［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

(責(zé)任編輯 羅 艷）