緊密聯(lián)系實(shí)際 提高中職教學(xué)質(zhì)量

隨著電子技術(shù)、電動(dòng)機(jī)技術(shù)和機(jī)床技術(shù)的發(fā)展，我校從本學(xué)期開(kāi)始，在機(jī)電專(zhuān)業(yè)使用《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》第四版教材，在使用過(guò)程中，本人認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱要求，把握中等職業(yè)教育機(jī)電專(zhuān)業(yè)各教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各學(xué)科之間的脈絡(luò)體系，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力探索提高教學(xué)實(shí)效的方法，取得了一定的成效。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一談在實(shí)施《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》新課程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

在使用過(guò)程中，對(duì)新舊教材進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比，全書(shū)在原先章節(jié)順序的基礎(chǔ)上，對(duì)局部?jī)?nèi)容做了調(diào)整，以“必需、夠用”的知識(shí)和技能為指導(dǎo)思想，一聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的新電器元件為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容做了較大的調(diào)整。第三版《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》教材中原有的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)、習(xí)題等欄目對(duì)學(xué)生的電力拖動(dòng)學(xué)習(xí)很有幫助。新教材除保留這些內(nèi)容外，還在每單元開(kāi)頭增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉，讓學(xué)生對(duì)本單元有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；在每一個(gè)課題開(kāi)始之初都注有本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確目標(biāo)；配備有大量清晰、實(shí)用的圖片，加強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)；大量的思考題加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解程度；閱讀提示使知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步深化，使全書(shū)在內(nèi)容選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)、適用程度上更加合理。降低了教學(xué)難度，并做好與《電工基礎(chǔ)》、《電機(jī)與變壓器》等課程的銜接，更加明確地向初學(xué)者提出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)方向。

修訂后的教材，刪去了部分理論性過(guò)強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，如三相同步電動(dòng)機(jī)的基本控制等，使之更加適合中職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)配備了大量場(chǎng)景和實(shí)物圖片，圖文并茂，引人入勝。思考和提示內(nèi)容的增加，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。車(chē)床工是學(xué)生就業(yè)的主流，因此本教材中電路主要涉及的是機(jī)床控制電路，與中職學(xué)生就業(yè)去向相吻合，并與電工崗位相銜接，使之更具有可行性。

但在實(shí)際教學(xué)中，內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不理解、不相信或者相信而做不到，以及要求過(guò)高、可望而不可即等情況十分常見(jiàn)，大大影響了教學(xué)實(shí)效。為讓學(xué)生對(duì)本課程感到親切、可信、有用，本人認(rèn)為應(yīng)注意。

一、處理好“認(rèn)知”與“運(yùn)用”的關(guān)系

教學(xué)大綱安排了一些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是本學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于這些知識(shí)，學(xué)生應(yīng)在了解中理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到工廠、企業(yè)參觀，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用電線路的設(shè)計(jì)、安裝及安全用電常識(shí)。

二、寓知識(shí)于能力訓(xùn)練之中

除用模擬配電盤(pán)等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)外，主要是對(duì)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)實(shí)踐內(nèi)容安排在課余或周末進(jìn)行。如先組織學(xué)生觀察學(xué)校用電線路、車(chē)間及機(jī)床線路，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)教室用電線路，分析對(duì)比，找出其合理性和需進(jìn)一步改進(jìn)的地方。學(xué)生一邊對(duì)照教材，一邊操作，使書(shū)本理論和實(shí)踐知識(shí)得到有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而縮小了教材與實(shí)踐訓(xùn)練之間的差距。

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，針對(duì)某一控制線路的要求，從多角度進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯、探究。為能有效運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工廠、企業(yè)用電要求，設(shè)計(jì)完善供電線路的方案并盡可能實(shí)際操作，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

三、結(jié)合案例教學(xué)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力

通過(guò)案例分析來(lái)闡述電工理論知識(shí)，把抽象的理論寓于生動(dòng)具體的案例之中，通過(guò)分析，提示學(xué)生思考，便于學(xué)生理解鞏固電工理論知識(shí)。這樣學(xué)生可在理解了知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)。實(shí)踐證明，通過(guò)以案促教，不僅可以突破教學(xué)中的難點(diǎn)，而且通過(guò)學(xué)生的積極參與，可以不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法的運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也更新了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)了教學(xué)方法。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，“吃透”教學(xué)大綱、通讀教材，貫徹課改精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷思索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，深入挖掘工廠與企業(yè)供電、用電的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、分析，去獲取知識(shí)，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，切實(shí)提高中職教學(xué)質(zhì)量。

(責(zé)任編輯 易志毅）