農村初中女生“早戀”問題以及對策

【摘 要】文章簡述了“早戀”的含義，并針對農村初中女生“早戀”的原因，提出解決措施，以供參考。

【關鍵詞】農村初中 早戀 女生

近年來，隨著農村不斷地發展，生活水平的不斷提高，農村初中女生“早戀”的現象也越來越多，而且越來越公開化，嚴重影響了農村初中女生的學習和生活，影響了她們的成長，已成為當今社會的一大問題，可以說：愛得心痛，管得頭痛。早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀。戀愛、結婚、建立家庭。是人生一般都要經歷的，本身無可非議。但是十四、十五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命。可見，如何正確對待農村初中女生“早戀”現象，是每個老師、家長必須面對的棘手問題。

一、“早戀”的含義

“早戀”是當代中國的本土概念，是指發生在生活、經濟上尚未完全獨立，同時距離法定結婚年齡尚有很長一段時間的少年群體里的戀愛行為。“早”是從年齡上看，是指其生理和心理都未充分發育成熟即開始進入戀愛角色者；“戀”，是從性質上看，屬于戀愛，是異性間在友誼的基礎上發展而成的一對一的情感關系。無論是根據生活自立的程度，或與法律規定的最低婚齡的相差程度，青少年的戀愛都可以叫早戀。從一定意義上說，“早戀”是青少年嘗試人生的一種方式。因為戀愛對青少年來說是個“謎”，常會使他們產生種種神秘的暢想，總想去了解和嘗試。雖然青少年的這種感情純潔、真摯、少有雜念，但是，這樣的“早戀”是在其生理和心理都未充分成熟的情況下建立起來的，這種行為是不適時的，往往是感情支配理智，不顧利害得失。這種愛情往往經不起考驗，盲目和幼稚常常使他們在現實生活中碰得頭破血流，故稱之為“青蘋果般的早戀”。

二、農村初中女生早戀現象產生的原因分析

（一）生理原因

目前，相當數量的農村初中女生來自鄉村，很少接受青春期的心理健康和生理健康教育，這些女生對異性的好奇程度，以及期待獲得異性的關注程度也相對較高。性意識的覺醒喚起他們朦朧的早戀心理。特別是進入90年代以來，隨著開放環境的擴大和生活水平的不斷提高，中學生的生理成熟期也在逐漸提前。

（二）心理原因

不得不承認的是，很多來自鄉村的女生通常內向、沉默、不自信，部分女生還因為身材、相貌或家庭環境等原因而產生自卑心理。這些內向的、不被關注的女生同樣需要大家的關注和認可，更加期待異性同學的關注。在這樣的心理支配下，如果有某個男生對她表現出關注或認可，會讓她覺得高興和滿足，進一步希望得到他更多的關注和呵護，正常的同學交往也會很可能被誤認為是某種特殊的“好感”，并逐漸投入更多感情與精力。此外，性格軟弱、虛榮心較強的女生也容易出現“早戀”現象。性格軟弱的女生通常依賴性也會較強，沒有太多主見，她們認為找到了“男朋友”，就是找到了值得依靠和信賴的主心骨，而很容易陷入某種依賴的關系之中。虛榮心較強的女生往往喜歡在各方面與他人攀比，更樂于接受男生的殷勤、贊美及小恩小惠。

（三）社會原因

隨著社會的發展，未成年人的成長環境也越來越成人化。現實生活中情侶、夫妻在公開場合大秀“甜蜜”；電視里不間斷播放以戀愛、逃學為主題的青春偶像劇；網絡上充斥著各種各樣以“情”“性”為主題的頁面、鏈接和游戲；書店、報攤擺滿專門針對青少年學生、以大肆渲染戀愛甜蜜和情愛神秘的漫畫書、網絡語言式小說；關于豐胸、“性福”“情人節”等成人廣告更是無孔不入。這些都勾起學生無限的遐想，這無異于在他們面前開啟了一扇早戀的大門。此外，網絡的出現，使原本就舉步維艱的青春期教育受到了更大的挑戰。現在學生普遍有手機，手機上網業務使學生不出校門就能隨時隨地上網，這就給戀愛的雙方交流、見面提供了便利的條件。情竇初開的初中女生想象力豐富，自控能力差，往往因在現實生活或是網絡上的一次“邂逅”，就會導致一場稀里糊涂、轟轟烈烈的“戀愛”的發生。

（四）家庭及學校方面的原因

農村家庭有別于城鎮家庭，家長的文化素質普遍較低，而且很多家長夫妻雙方都外出做生意，子女留在家中由爺爺奶奶照顧，這樣孩子與父母缺少溝通交流，得不到良好完整的家庭教育，體會不到愛與關懷，造成孩子心理上情感的缺失，轉而到同齡人那里尋找溫暖和感情的依托。農村中還有些家長，封建思想嚴重，覺得女孩子讀書沒用，當發現孩子有“早戀”現象時，沒有引起重視，而是覺得女孩子早點找個人嫁了也好，這樣的思想無形中鼓勵了農村初中女生的“早戀”行為。學校方面，長期以來，受應試教育的影響，使得學校重知育、輕德育，重知識傳授，農村青少年的心理問題并未真正引起學校領導和教師的重視，很少對其進行專門的心理健康教育，更少針對留守青少年普遍存在的青春期心理問題開展相關活動。即使一些農村學校和教師意識到農村青少年的青春期心理問題，并給予了一定的關注和指導，然而由于缺少專業培訓，這種關注和教育往往是不系統的；此外，學校為抵御社會的不良現象，紛紛采取各種措施，絕對禁止異性間的交往，一旦發現某些蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處分，嚴重挫傷了農村青少年的自尊心，導致逆反心理，結果反而事與愿違。

三、幫助女生避免早戀的應對措施

（一）加強青春期性教育

教育者要對中學生進行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學生了解青春期生理變化的必要知識，消除“神秘感”，分析早戀現象的危害，明確中學時代是奠定人的一生基礎的關鍵時期，一旦陷入“早戀”的泥潭，勢必影響精力，不能專心學習，錯過了這一學習的黃金時期。

（二）嚴格校規校紀，強化思想政治教育工作

農村初中生一般是住校生，學校應加強課堂外的管理，必須與家長保持一定聯系，互通信息，及時疏導，要做好耐心細致的思想工作。這些早戀的女生畢竟還是幼稚單純，我們應該對她們動之以情曉之以理，一般情況下能夠使她覺悟過來改正自己的錯誤，同時要講究工作方法，切忌操之過急，采用一些簡單粗暴的做法，或者訓斥一頓了事，或者在大庭廣眾之下揭發，這樣做都有可能產生事與愿違的結果。作為教師尤其應該以身作則，嚴以律己凈化校園精神空氣。要進行長期不懈的理想前途教育，以期水滴石穿，功到自然成。作為家庭或者整個社會，更應該為我們后代的健康成長提供—個文明優雅和清新的生活環境，清除精神污染，凈化社會空氣。

（三）開展活動，拓寬興趣

青春期的學生精力充沛，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辨別是非美丑的能力也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。教育者應及時地引導他們的興趣。首先引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來使他們的精神有所寄拖、旺盛的能量得到釋放，這樣有利于預防早戀，也能及時矯正早戀行為。

（四）恰當運用“異性效應”

在學校，教師可以有意識地安排座次表時注意男女生的搭配，安排班干部時考慮男女生的比例和配合，促進他們的互幫互補。在開展班級集體活動時注意男女生配合，增加異性之間交流的機會，有利于消除青少年進入青春期后產生的煩惱和對異性的神秘感，滿足青春期異性交往的需要，使異性之間保持和發展正常的同學友誼。異性之間的正常交往不僅有利于他們的學習，而且也有利于其個性的全面發展，使他們能夠更加穩妥理智地把握自己的情感。

結束語

總之，“早戀”，并不是洪水猛獸，社會、家長、學校、學生都不必談“戀”色變，每個人在成長的道路上都會有磕磕碰碰，只要我們捧著愛心、細心、耐心，給學生體已的關愛，正確認識農村初中女生的成長問題，采取切實有效的措施，幫助她們健康成長。

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