理清思路 化繁為簡(jiǎn)

高考理科綜合之所以難，很重要的原因之一是要在有限的時(shí)間內(nèi)頻繁轉(zhuǎn)換思維，快速準(zhǔn)確解決諸多問(wèn)題。就化學(xué)科而言，許多學(xué)生常常由于知識(shí)點(diǎn)繁多而混亂，解題思路不清而困惑，不善于總結(jié)而苦苦做題。沒(méi)有形成較好的綜合能力，化學(xué)逐漸變成學(xué)生比較害怕的一個(gè)學(xué)科。筆者現(xiàn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比探討，希望能使化學(xué)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)捷輕松。

一、研究高考試題規(guī)律，簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)對(duì)近年高考化學(xué)試題的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)高考化學(xué)試題有較強(qiáng)的規(guī)律性甚至模式化，各省市都形成了自己比較穩(wěn)定獨(dú)特的風(fēng)格。高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和分值比例以及考查能力的層次要求等基本保持不變。化學(xué)科命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，力求反映高中新課程理念，注重能力立意與基礎(chǔ)涵蓋相統(tǒng)一，關(guān)注主干知識(shí)的有機(jī)融合，體現(xiàn)新課程的核心理念和高考的基本功能。

高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多很雜，但高考常考的知識(shí)點(diǎn)大約有20個(gè)。我們?nèi)绾稳フ磉@些知識(shí)點(diǎn)呢？首先，我們把物質(zhì)的分類、物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律當(dāng)成最基本的工具，然后用這些工具解決元素及其化合物的知識(shí)。元素及其化合物部分重要的元素?zé)o非是Na、Al、Fe、Cl、S、N、Si等典型元素及其化合物的性質(zhì)及應(yīng)用，我們可把兩方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)化學(xué)內(nèi)容更具邏輯性和條理性。其次，化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、沉淀溶解平衡，實(shí)質(zhì)是讓我們掌握平衡的思想，當(dāng)然這部分知識(shí)往往與圖像、計(jì)算、單一變量法、原理分析相結(jié)合，是學(xué)生容易混淆和不解的知識(shí)。第三，電化學(xué)和熱化學(xué)方程式。第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。第五，選修部分。通過(guò)這樣整理，我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)變少了，相互關(guān)系明了清晰起來(lái)，也更加容易理解和記憶了。

二、抓住要點(diǎn)實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)化思維

電解質(zhì)溶液中粒子間的關(guān)系，是學(xué)生比較頭痛的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。電離和水解的知識(shí)經(jīng)常被混淆。其實(shí)粒子間的關(guān)系無(wú)非是大小關(guān)系和等量關(guān)系兩種，等量關(guān)系的解題思維就是三個(gè)守恒（電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒）；粒子大小關(guān)系的解題思維是顯隱性粒子關(guān)系、越弱越水解原則、已知的主次關(guān)系。

電化學(xué)也是中學(xué)化學(xué)公認(rèn)的難點(diǎn)之一。其實(shí)電化學(xué)主要考查兩池的工作原理（包括電子的移動(dòng)方向、電極的變化、陰陽(yáng)離子的移動(dòng)等）和電極反應(yīng)式的書(shū)寫，有時(shí)還考查電解質(zhì)溶液的復(fù)原以及簡(jiǎn)單的計(jì)算。解題時(shí)一定要先弄清楚是原電池還是電解池，電極反應(yīng)式的書(shū)寫要先弄清楚電極和介質(zhì)，介質(zhì)是否參加反應(yīng)。最常見(jiàn)的呈現(xiàn)形式是根據(jù)二次電池的總方程式進(jìn)行相應(yīng)的判斷；另一常見(jiàn)呈現(xiàn)形式是兩池相連的問(wèn)題，先看是否有鹽橋，是否有外加電源或者兩者都沒(méi)有。解題時(shí)先弄清楚到底是原電池還是電解池或者是兩者相連，弄清后問(wèn)題也就解決了。還有指定產(chǎn)物的電極反應(yīng)式的書(shū)寫較少見(jiàn)，這種形式應(yīng)該引起我們的注意。

【例2】 用惰性電極電解硝酸溶液可制備NH2OH。寫出其陽(yáng)極反應(yīng)式： 。

分析：NH+2部分來(lái)自NO-3的還原，陰極產(chǎn)物，所以陽(yáng)極反應(yīng)式為

2H2O-4e-=4H++O2↑。

三、呈現(xiàn)形式訓(xùn)練，簡(jiǎn)化類型

今年我市學(xué)科會(huì)上，黃志華老師在對(duì)省質(zhì)檢做質(zhì)量分析時(shí)，特別表?yè)P(yáng)了學(xué)生的熱化學(xué)方程式的書(shū)寫。熱化學(xué)方程式的書(shū)寫一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，當(dāng)我們足夠重視，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練后，難點(diǎn)將不再是難點(diǎn)。熱化學(xué)方程式的書(shū)寫注意把握好三個(gè)方面：正確的化學(xué)方程式、聚集狀態(tài)、反應(yīng)熱（包括“+”“-”、數(shù)值、單位）。它一般有兩種呈現(xiàn)形式：一是根據(jù)敘述條件書(shū)寫熱化學(xué)方程式；二是熱化學(xué)方程式的疊加。尤其是第二種類型，如果沒(méi)有多做訓(xùn)練掌握技巧，往往會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

（責(zé)任編輯 羅 艷）