談中職化工分析實(shí)驗(yàn)操作考核的評價(jià)方法

化工分析實(shí)驗(yàn)是化工分析課程的重要組成部分，在中職化工專業(yè)普遍開設(shè)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程看做是理論課程的“教輔工作”，具體體現(xiàn)在：（1）化工分析實(shí)驗(yàn)開出率不高、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容隨意，使得學(xué)生放松了對實(shí)驗(yàn)操作的要求，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中不愿意動(dòng)手，不重視實(shí)驗(yàn)基本操作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，甚至有部分學(xué)生逃課或不做實(shí)驗(yàn)；（2）僅注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單評價(jià)考核，使得學(xué)生只注重對結(jié)果的追求，而忽視了自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)能力的提高。這種思想上的錯(cuò)誤定位，使得化工分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不明確，教學(xué)效果無從談起。

2009年，為深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，教委發(fā)布了《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》。在其基本原則中明確提出：堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。化工分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課占十分重要的地位，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)幾乎占總學(xué)時(shí)數(shù)的一半。若按以往的教學(xué)方法和要求，顯然是不符合職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的總體要求的，也無法滿足當(dāng)前職業(yè)教育的要求，無法體現(xiàn)職業(yè)技能教學(xué)特色。可見，加強(qiáng)化工分析實(shí)驗(yàn)課基本操作的訓(xùn)練和客觀、準(zhǔn)確地進(jìn)行考核評價(jià)是當(dāng)前專業(yè)課程改革的迫切要求。

因此，為了加強(qiáng)化工分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以能力為本位的教育新觀念，筆者對學(xué)生化工分析實(shí)驗(yàn)操作考核的評價(jià)作了改革。

一、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的主要目的是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的途徑、資源和方法，使學(xué)生獲得技能。因此，學(xué)生平時(shí)對知識的收集與學(xué)習(xí)能力，應(yīng)作為學(xué)生實(shí)踐能力提高的一個(gè)重要評價(jià)要素。平時(shí)，要及時(shí)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)方案等。

在化工分析實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能存在其他各種心理，這些心理都直接影響實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，關(guān)注學(xué)生心理、實(shí)驗(yàn)練習(xí)態(tài)度，可以使教師正確了解學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，提升實(shí)驗(yàn)操作的穩(wěn)定性，而且學(xué)生積極向上的實(shí)驗(yàn)情感有利于促進(jìn)學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。

二、評價(jià)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的操作與應(yīng)用能力

化工分析實(shí)驗(yàn)中涉及儀器較多，如滴定管、容量瓶、移液管、分析天平、托盤天平等，有些儀器功能相近但洗滌、檢查及使用的方法與要求卻相差較遠(yuǎn)，各不相同。學(xué)生操作上不熟練往往會(huì)使出錯(cuò)的概率增加，如滴漏液體、損壞儀器等，最終導(dǎo)致操作時(shí)間延長、實(shí)驗(yàn)精密度與準(zhǔn)確度不高。因此，把對實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作與應(yīng)用能力列入評價(jià)后，一方面使學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn)儀器的操作練習(xí)；另一方面教師加大了平時(shí)對實(shí)驗(yàn)基本儀器操作的指導(dǎo)及督促檢查的力度，有利于學(xué)生對儀器規(guī)范操作。

三、評價(jià)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)整體優(yōu)化能力

一個(gè)化工分析實(shí)驗(yàn)是由許多相對銜接的環(huán)節(jié)和獨(dú)立操作步驟構(gòu)成的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，若不善思考、不謀整體布局，在實(shí)驗(yàn)操作過程中往往會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在化工分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器研究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出合理實(shí)驗(yàn)步驟，盡可能消減不必要、重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)步驟，以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間。把學(xué)生對實(shí)驗(yàn)整體的優(yōu)化能力作為一項(xiàng)重要評價(jià)指標(biāo)，另一方面也可以提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度評價(jià)

化工分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)驗(yàn)原理、原始數(shù)據(jù)記錄、處理過程、結(jié)論呈報(bào)等項(xiàng)目。通過對實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：（1）評價(jià)學(xué)生是否對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的及時(shí)記錄、如實(shí)記錄及按格式書寫，以培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；（2）通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、處理及準(zhǔn)確度評價(jià)，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，提高學(xué)生邏輯歸納、綜合分析及反思的能力；（3）通過書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)，可以提高學(xué)生的文字、圖形及數(shù)據(jù)處理等多種表達(dá)能力。

五、文明操作與實(shí)驗(yàn)安全性評價(jià)

在教學(xué)評價(jià)體系中把文明操作與實(shí)驗(yàn)安全性評價(jià)作為一重要評分點(diǎn)落實(shí)是很有必要的。因?yàn)椋谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常使用水、電、煤氣，常會(huì)碰到一些有毒的、有腐蝕性的或者易燃、易爆的物質(zhì)。由于不正確和不經(jīng)心的操作，以及忽視操作中必須注意的事項(xiàng)都會(huì)造成著火、爆炸和其他不幸的事故發(fā)生。因此，重視安全操作，熟悉一般的安全知識是非常必要的。而且注意安全是集體的事情，發(fā)生事故不僅損害個(gè)人健康，還會(huì)危害到周圍同學(xué)，并使教學(xué)資源受到損失，影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以，學(xué)生做化工分析實(shí)驗(yàn)時(shí)必須從思想上高度重視安全，決不麻痹大意，在實(shí)驗(yàn)操作中要進(jìn)行文明操作、安全操作，時(shí)刻保持臺面整潔，注意環(huán)境保護(hù)。

當(dāng)前，中職專業(yè)課程改革正在逐步深入開展，其目標(biāo)是讓中職學(xué)生學(xué)會(huì)工作，方法是讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)。而中等專業(yè)學(xué)校，僅有兩三年的教學(xué)時(shí)間，面向的是基礎(chǔ)不佳的學(xué)生，我們沒有能力、也沒有必要追求高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格，應(yīng)該在注重基礎(chǔ)性教學(xué)的同時(shí)，追求一定的專門化，讓學(xué)生“首崗勝任、易崗適應(yīng)”。化工分析實(shí)驗(yàn)課程考核的監(jiān)督、評價(jià)機(jī)制應(yīng)此而展開，還有待不斷改進(jìn)完善。

（責(zé)任編輯 黃春香）