為什么要紀念西北聯大

中國知識分子在民族大義面前，與祖國共命運、與河山同沉浮、義無返顧的獻身精神不應忘記！他們對祖國西北開發(fā)使命的崇高自覺不應忘記！

他們期待祖國遼闊西北有發(fā)達的高等教育的愿望不應忘記！

西北聯大與西南聯大是國民政府同時決策組建的兩個大學共同體。“七七”盧溝橋事變之后，中華民族處于生死存亡的危急關頭。1937年9月10日，國民政府教育部第16696號令：“以北京大學、清華大學、南開大學和中央研究院的師資設備為基干，成立長沙臨時大學。以北平大學、北平師范大學、北洋工學院和北平研究院等院校為基干，設立西安臨時大學”。其中長沙臨時大學不久轉徙云南，合組西南聯合大學；而西安臨時大學遷至陜西漢中，改為國立西北聯合大學。十分遺憾的是，目前有關西北聯大的文獻研究極為薄弱，其史實很少為世人所知。

事實上，西北聯合大學對中國高等教育的發(fā)展產生過重要推動作用，在中國高等教育史上具有十分重要的地位。

1 西北聯大是西北高等教育生長發(fā)展的重要推動力量

在組成西北聯大的幾個高校到來之前，西北雖然有一些高等教育的萌芽，但根基相對薄弱，且時斷時續(xù)。例如，原清光緒二十八年（1902）設立的陜西大學堂，辛亥革命后（1912）改名為省立西北大學，20世紀20年代升格為國立西北大學，旋更名為國立西安中山大學，但在1931年被改為西安高中。而西北聯大的主體都有比較好的基礎，有較強的實力。例如北平大學，1927年由北洋政府下令將北京九所國立大學合并而成，包括工學院、醫(yī)學院、農學院、法商學院、女子文理學院五個學院，各院均有各自的歷史。北洋工學院創(chuàng)建于1895年10月，原名天津西學堂，后用過北洋大學堂（1903）、北洋大學校（1912）、國立北洋大學（1913）等校名，是中國第一所現代意義上的大學。北平師范大學發(fā)端于1902年創(chuàng)立的京師大學堂師范館， 1912年改名為“國立北京高等師范學校”，1923年7月改為“國立北京師范大學校”，1931年7月，與被改名為“北平大學第二師范學院”的女師大合并，成立“國立北平師范大學”，是中國第一所師范大學。北平研究院1929年9月9日成立，以北平大學的研究機構為基礎，有物理、化學、鐳學（后改為原子學）、藥物、生理、動物、植物、地質、歷史等9個研究所。這些院校和研究機構遷徙來到西北，組成一個高等教育聯合體，大大提高了西北高等教育的實力。

在西安期間，西安臨時大學分為第一院、第二院、第三院三大院，包括文理、法商、教育、農、工、醫(yī)6大學院，24個系。其中校本部為第一院，在西安城隍廟后街四號（含國文系、外語系、歷史系、家政系）；第二院在今西北大學太白校區(qū)（有數學系、物理學系、化學系、體育學系，以及工學院6系）；第三院在北大街通濟坊，有法商學院三系（法律學系、政治經濟學系、商學系）、農學院三系（農學系、林學系、農業(yè)化學系）、醫(yī)學院（不分系）和教育系、生物系、地理系。西安臨時大學教授計有106名，包括文理學院的黎錦熙、許壽裳、陸懋德、趙進義、傅種孫、曾炯、張貽惠、岳劼恒、劉拓、張貽侗、金樹章、黃國璋、殷祖英等35人，法商學院的沈志遠、寸樹聲等12人，教育學院的李建勛、馬師儒、袁敦禮、董守義、齊璧亭、王非曼等15人，農學院的周建侯、汪厥明、虞宏正等16人，工學院的李書田、周宗蓮、李儀祉（兼）、魏壽昆、張伯聲、潘承孝等22人，醫(yī)學院的吳祥鳳、嚴鏡清等6人。西安臨時大學于11月15日開學上課，據1938年2月10日的統(tǒng)計，全校學生總計1472人（含借讀生151人）。學生以文理學院（439人）、工學院（386人）、法商學院（279人）居多。

太原失守后，日寇沿同蒲鐵路南下，侵抵山陜交界的黃河風陵渡一帶，西安東大門告急。國民政府西安行營主任蔣鼎文命西安臨大再遷漢中。1938年3月6日，西安臨大正式遷離西安。全校千余師生編為1個參謀團，1個大隊，下分3個中隊14個區(qū)隊106個分隊，每個中隊500至600人，先乘火車至寶雞，再徒步130余公里，過渭河，渡柴關，涉鳳嶺，翻越秦嶺到達陜南漢中。

1938年4月，國民政府行政院第350次會議通過《平津滬地區(qū)專科以上學校整理方案》，教育部根據《方案》下令：“國立北平大學、國立北平師范大學及國立北洋工學院，原聯合組成西安臨時大學，現為發(fā)展西北高等教育，提高邊省文化起見，擬令該校院逐漸向西北陜甘一代移布，并改稱國立西北聯合大學。”（《國民政府教育部給西安臨時大學的訓令》，1938年4月3日）在漢中初期，西北聯大依然設有6個學院23個系，分布在三縣六地。其中大學本部及文理學院設于城固縣城考院（有國文系、外國語文系、歷史學系、數學系、物理學系、化學系、生物學系），教育學院全部及工學院大部設于城固縣城文廟（有教育學系、家政系、礦冶工程學系、機械工程學系、電訊工程學系、化學工程學系、紡織工程學系），法商學院設于城固縣城小西關外原縣簡易師范舊址（有法律學系、政治經濟學系、商學系），體育、地理、土木三系和附設高中部設于城固縣古路壩天主教堂，農學院在沔縣（今勉縣）武侯祠（有農學系、林學系、農業(yè)化學系）；醫(yī)學院設于南鄭縣居民聚居區(qū)，不分系。

1938年7月，根據教育部令將西北聯大工學院、農學院獨立設校。農學院遷設陜西武功，工學院設在城固縣城南古路壩。同月，根據國民政府教育部《戰(zhàn)時教育實施方案》中關于“中等學校師資，設立師范學院，予以培養(yǎng)”，“師范學院應獨立設置，或將大學教育學院改稱”等規(guī)定，西北聯大教育學院改稱師范學院。1939年8月，西北聯大再次改組，由文、理、法商三學院組建國立西北大學，醫(yī)學院獨立設置，稱國立西北醫(yī)學院，師范學院獨立設置，稱國立西北師范學院。西北聯大從而有國立西北大學、西北工學院、西北農學院、西北醫(yī)學院、西北師范學院五校。但這些學校并沒有因為分立而縮小，反而得到擴大和發(fā)展。

如西北大學按凡成大學者必擁有3個以上學院之規(guī)定，將文理學院分為文學院與理學院，合法商學院共設3院12系，形成了文學、史學、哲學、經濟學、法學、社會學、數學、物理學、化學、生物學、地理學、地質學等完整的高等文理教育體系。1944年9月，西北大學奉命新設邊政系。1946年5月，西北醫(yī)學院（漢中部分）又奉命并入西北大學，改稱西北大學醫(yī)學院。1949年，陜西省立商業(yè)專科學校（1941.9—1949）、陜西省立醫(yī)學專科學校（1938.4—1949.5）、陜西省立師范專科學校（1944.7—1949.5）等并入西北大學，至1949年10月，西北大學已擁有文、理、法、商、醫(yī)4大學院15系。

西北工學院復匯入東北、中原工學高等教育，形成了土木、礦冶、機械、電機、化工、紡織、水利、航空，以及從本科生到研究生的完整高等工程教育體系，師生共4000余人，是當時國內工科學科齊全、人數最多的一所工科高等學府。

西北農學院由西北聯大農學院與國立西北農林專科學校合并而成，設有農藝學、森林學、農田水利學、畜牧獸醫(yī)學和農業(yè)化學等6系和農業(yè)經濟專修科。1940年增設植物病蟲害系、農業(yè)經濟系，1941年增設農業(yè)科學研究所農田水利學部，1946年增設農業(yè)機械學系和農產制造學系，形成了農藝、植物病蟲害、森林、園藝、農田水利、畜牧獸醫(yī)、農業(yè)化學、農業(yè)機械、農產制造、農業(yè)經濟，以及從專科生、本科生、研究生到職業(yè)技術教育的完整高等農學教育體系。

西北醫(yī)學院匯入陜甘醫(yī)學教育，奠定了西北醫(yī)學高等教育和西北醫(yī)學科學的基礎。

西北師范學院設立有國文系、英語系、史地系、公民訓育系、數學系、理化系、博物系、教育系、體育系、家政系、勞作專修科系。還極力從事西北社會教育，大大推進了西北中等教育、小學教育的現代化進程。

抗戰(zhàn)勝利后，這些學校除西北工學院、西北師范學院一部分遷回平津復校為北洋工學院、北平師范大學、河北省立女子師范學院以外，所有分出院校皆留在西北，為西北地區(qū)構建文、理、工、農、醫(yī)、師范等較為完整的高等教育體系奠定了牢固的基礎。

國民政府教育部改組西北聯大工學院的訓令文件

今天在西北的西安交通大學，匯入了由西北醫(yī)學院發(fā)展來的原西安醫(yī)科大學以及由西北大學法商學院發(fā)展來的原陜西財經學院。西北工業(yè)大學匯入了西北工學院的大部分院系。西北農林科技大學匯入了西北農學院的基礎。至于西北大學則完全由國立西北大學演化而來，西北師范大學完全由西北師范學院演化而來。此外，西安的不少高等院校均與西北聯大有直接源流和傳承關系。從某種意義上來說，沒有西北聯合大學，就沒有今天的西北高等教育。

2 西北聯大的辦學理念和文化傳統(tǒng)具有獨到的光彩

與西南聯大一樣，西北聯大發(fā)展了戰(zhàn)時大學聯合管理體制。據1937年10月11日國民政府教育部長王世杰發(fā)布的《西安臨時大學籌備委員會組織規(guī)程》，西安臨時大學以教育部、北平研究院、北平大學、北平師范大學、北洋工學院、東北大學、西北農林專科學校、陜西省教育廳等代表組成籌備委員會。王世杰兼任主席，聘任李書華、徐誦明、李蒸、李書田、童冠賢、陳劍翛、周伯敏、臧啟芳、辛樹幟等9人為委員。不久，又決定西安臨時大學不設校長，指定徐誦明、李蒸、李書田、陳劍翛4人為常委，由常委商決校務。其中徐誦明是北平大學校長，李蒸是北平師范大學校長，李書田是北洋工學院院長，陳劍翛是教育部特派員。

西北聯大沿襲西安臨大制度，也不設校長，由校務委員會、常委商決校務。校務委員會為西安臨時大學籌備委員會，常委依然是徐誦明、李蒸、李書田、陳劍翛。后因陳劍翛請辭，教育部復派胡庶華接任常委，同年10月，又派張北海任校務委員。校務委員會作為西北聯大的統(tǒng)一領導機構，具有勘定臨時大學校址，設置科系，吸收師資，容納學生，決定已有各種設備之利用及新設備之置設等職能。

西北聯大有統(tǒng)一的校訓。1938年10月19日西北聯大第四十五次校常委會議決議，以“公誠勤樸”為校訓。根據黎錦熙的解釋，其中“公”是以天下為公，“誠”是不誠無物，“勤”是勤奮敬業(yè)，“樸”即質樸務實，表達了西北聯大為國家富強和民族復興不懈奮斗的赤子情懷。西北聯大有黎錦熙撰成的校歌歌詞。其詞曰：“并序連黌①，卌②載燕都迥。聯輝合耀，文化開秦隴。漢江千里源嶓冢③，天山萬仞自卑隆。文理導愚蒙；政法倡忠勇；師資樹人表；實業(yè)拯民窮；健體明醫(yī)弱者雄。勤樸公誠校訓崇。華夏聲威，神州文物，原從西北，化被南東。努力發(fā)揚我四千年國族之雄風！”校歌將三校在平津辦校40年，各有鮮明特色，在秦隴聯合舉辦文理、政法、師范、農、工、醫(yī)教育，以“公誠勤樸”為校訓，傳承民族文明，發(fā)揚民族精神的辦學目標作了高度概括。

西安臨大和西北聯大出版有《西安臨大校刊》、《西北聯大校刊》，現存30期100余萬字，包括分出各院校的校刊完整記載了西北聯大母體與子體的歷史。

特別值得指出的是，在西北聯大的遷徙過程中，國民政府逐漸意識到西北聯大對“發(fā)展西北高等教育、提高邊省文化水平”具有重大意義，開始為構建西北高等教育格局做長遠考慮。南遷漢中以后，徐誦明、陳劍翛二常委赴漢口向教育部陳立夫部長匯報工作時，本有繼續(xù)向四川遷移的設想，而陳立夫指出：“西北聯合大學系經最高會議通過，尤負西北文化重責，鈞以為非在萬不得已時，總以不離開西北為佳”。根據國民政府建設西北后方的戰(zhàn)略，教育部著手為西北建設完整的高等教育體系，遂有西北聯合大學分設為國立西北工學院、國立西北農學院、國立西北大學、國立西北醫(yī)學院、國立西北師范學院五校之舉。對于這一重大戰(zhàn)略部署，當時就有姜琦教授指出：“民國二十八年（1939）夏，教育部鑒于過去的教育政策之錯誤，使高等教育釀成那種畸形發(fā)展的狀態(tài)，乃毅然下令改組西北聯合大學，按其性質，分類設立，并且一律改稱為西北某大學某學院，使它們各化成為西北自身所有、永久存在的高等教育機關”。

根據國家的需要，西北聯大及其分離出的國立五校逐漸形成了扎根西北、傳承文明、放眼世界的辦學理念。1939年5月2日，西北聯大在城固本部舉行開學典禮，常務委員的報告即說明：“本校現改名為國立西北聯合大學，其意義一方面是要負起開發(fā)西北教育的使命，一方面是表示原由三校院合組而成”（《西北聯大在城固本部舉行開學典禮志盛》，《西北聯大校刊》第1期）。國防最高委員會委員長蔣中正為西北大學1940年畢業(yè)同學會題詞：“棫樸多材”。教育部部長陳立夫1940年6月曾到西北大學視察，并為西北大學第四屆同學會題詞：“學成致用，各盡所長，經營西北，固我邊疆”。1941年，西北學會成立大會在西北大學舉行，并創(chuàng)辦《西北學報》，明確學會以“確立民族自信、加強民族團結”，“研求精神學術、砥礪個人品性”，“復興民族本位文化、促進西北建設”為宗旨。1943年11月，西北大學主辦的《西北學術》月刊創(chuàng)刊號出版，校長賴璉指出：“國立西北大學創(chuàng)設陜西，吾人遠觀周秦漢唐之盛世，縱覽陜甘寧青新區(qū)域之廣大，不惟緬懷先民之功績……故我們要恢復歷史的光榮，創(chuàng)建新興的文化，建設一個名副其實的西北最高學府，真正負起開發(fā)大西北的重大使命”①。編輯部主任郭文鶴在《發(fā)刊詞》中也指出：“西北大學，為西北最高學府。……今者學校當局，痛感文化使命之重，椎輪大路，先軔本刊，借以發(fā)揚我民族之精神，融合現世界之思想，且特別研究民族發(fā)祥地之西北數省，以冀對西北建設有所贊益，其意義至深且大也。”它說明，西北大學逐漸明確了“發(fā)揚民族精神、融會世界思想、肩負建設西北之重任”的辦學愿景，表達了傳承中華五千年燦爛文明、融匯世界優(yōu)秀文化成果、建設祖國遼闊西部的高遠追求。而獨立出來的西北師院，也在1940年接到國民政府的命令和甘肅臨時參議會的邀請后，決定西遷蘭州，并于1944年全校遷到蘭州辦學。西北醫(yī)學院也在侯宗濂先生的主持下，在1945年抗戰(zhàn)勝利前夕做好了西遷甘肅辦學的準備。

西北聯大及其各學校主要是精神上的統(tǒng)一。在臨時大學和聯合大學期間，雖然西北聯大有形式上的統(tǒng)一，并不妨礙各院校相對獨立地組織教學活動。學生畢業(yè)時，發(fā)給的畢業(yè)證上，都有原有學校公章。1937至1939年，西北聯大畢業(yè)學生660余人，仍發(fā)給原校證書。其中北平大學251人，北平師范大學307人，北洋工學院39人，河北省立女子師范學院11人，他校轉學借讀生57人。在聯合大學分立為五校以后，雖然學校的獨立性得到加強，但西北聯大各子體之間也保持密切聯系。最先分出的西北工學院與西北大學在近兩年的時間共有一位校長。西北師范學院雖然在1939年8月名義上分出，但直到1944年11月完全遷蘭州前，一直在城固與西北大學合班上課，90%以上的教授合聘，共用圖書館等教育資源。西北醫(yī)學院1946年8月復與西北大學合并回遷西安。五校聯合招生、聯辦先修班、聯辦社會教育、聯合創(chuàng)建西北學會，甚至聯合爭取權益，對外共同發(fā)聲。西北聯大“公誠勤樸”的校訓為大多數學校所承續(xù)，或直接繼承（如西北大學），或演為“公誠勇毅”（西北工業(yè)大學）、“誠樸勇毅”（西北農林科技大學）。直到1945、1946年，國民政府教育部命令國立西北大學分批為西北聯大二十七年度、二十八年度兩屆各院系160余名畢業(yè)生（借讀生、轉學生）換發(fā)畢業(yè)證，這些畢業(yè)證書同時加蓋有西北聯大四常委徐誦明、李蒸、李書田、陳劍翛的簽章、所在院院長、國立西北大學校長劉季洪簽章和教育部核審章，表明分出各院校在更名七八年后，仍有精神上的聯系。

國立西北聯合大學1939年畢業(yè)證

3 西北聯大取得了意義深遠的教育成就

1937-1946年之間，西北聯大與其子體國立五校形成了505名教授、1489名員工的教職工隊伍，培養(yǎng)的畢業(yè)學生9257名。

在西北聯大與其子體國立五校的教師中，有徐誦明、李蒸、李書田、胡庶華、汪奠基、黎錦熙、馬師儒、許壽裳、曹靖華、羅根澤、陸懋德、黃文弼、羅章龍、袁敦禮、虞宏正、張伯聲、林镕、沈志遠、汪堃仁、魏壽昆、盛彤笙、劉及辰、曾炯、傅種孫、張貽惠、黃國璋、李儀祉、高明等一大批著名學者。學生中有師昌緒、葉培大、傅恒志、史紹熙、吳自良、高景德、張沛霖、李振岐、趙洪璋、涂治、侯光炯、于天仁、王光遠等杰出人才。

國文系黎錦熙開創(chuàng)拼音方案研究，編纂多部陜西地方志，所著《方志今議》被奉為現代方志學的“金科玉律”。外文系曹靖華一生致力于傳播俄羅斯和蘇聯文學，號稱現代蘇俄文學第一人。歷史系陸懋德研究中國史學方法成就卓著，其《中國上古史》與《史學方法大綱》分獲1941年（第一屆）、1942年（第二屆）教育部著作發(fā)明獎。1939年3月，西北聯大師生對漢張騫墓進行了考古發(fā)掘，并提出了保護維修方案。吳世昌撰稿、黎錦熙書丹的《增修漢博望侯張公墓道碑記》碑文對此有詳細記載。王子云帶來教育部西北藝術文物考察團歷年間在河南、陜西、青海、甘肅等地搜集的1000余件文物，出版《中國歷代應用藝術圖綱》等10余部著作，出版西北文物叢刊，開中國藝術考古的先河。黃文弼三次參加西北科學考察團，獲得了大量文物，發(fā)現西漢紙，首次論證了樓蘭、龜茲等古國的位置，填補考古空白。李建勛領導的教育研究機構，分設教育原理、教育心理、教育行政、教材教法四部，開展工作。李建勛主持的《戰(zhàn)時與戰(zhàn)后教育》，程克敬主持的《師范學校訓育》，魯世英主持的《師資人格》，金樹榮主持的《中等學校英語教材及教法之研究》、《中等學校畢業(yè)生英語寫作錯誤之分析》等，對當時的教育產生了積極作用。

數學系曾炯，以兩個“曾定理”和一個“曾層次”聞名，丘成桐認為他是20世紀唯一可與日本數學家齊名的中國數學家。地質系張伯聲的地殼波浪狀鑲嵌構造學說被公認為地質構造五大學派之一。地理系黃國璋是我國傳播近現代西方地理科學的先驅，特別對中國古地理學的改造發(fā)揮過重要作用。農學院汪厥明為我國農業(yè)統(tǒng)計學科的創(chuàng)始人。虞宏正為我國西北地區(qū)的農業(yè)科學教育事業(yè)做出了開拓性工作。醫(yī)學院蹇先器是中國皮膚性病學科的奠基人之一。林幾是中國現代法醫(yī)學的創(chuàng)始人。嚴鏡清是國內遺體捐獻的發(fā)起人和踐行者。體育系袁敦禮、董守義在1945年聯名倡議，首次提出我國申辦奧運會。

西北聯大及其分立五校的學生中不乏杰出人物。例如師昌緒，1945年畢業(yè)于西北工學院，2010年榮獲國家最高科學技術獎。趙洪璋，1940年畢業(yè)于西北農學院農藝學系，培育出我國小麥推廣面積第一的“碧螞一號”，毛澤東主席多次接見他，親切地稱他“挽救了新中國”，人們也把他和水稻專家袁隆平并稱為“南袁北趙”。

4 西北聯大集中體現了優(yōu)秀知識分子共赴國難的民族精神

抗戰(zhàn)時期，平、津、冀四校一院，從平津冀淪陷區(qū)到西安，復從西安南遷陜南漢中，其中部分力量再從漢中遷西康、遷蘭州。抗戰(zhàn)勝利后，一部分再回遷復校，大部分扎根西北。

整個聯大的圖書館，剛開始時只有2000多冊圖書。教育部規(guī)定抗戰(zhàn)期間教師的工資按“薪俸七折”發(fā)放，再加上抗戰(zhàn)和通貨膨脹的影響，教授只能靠微薄的薪金和“米貼”維持最低限度的生活。學生上晚自習用自制油燈照明。聯大常委徐誦明1938年5月2日在聯大開學典禮上就明確指出，上前線同敵人作戰(zhàn)是救國，我們在后方研究科學，增強抗戰(zhàn)力量，也一樣是救國。師生們不畏艱苦，譜寫出我國戰(zhàn)時高等教育壯美的詩篇。

在日寇入侵、國難當頭的大環(huán)境下，聯大主動適應抗戰(zhàn)需要，積極開展抗日救國活動。1938年9月8日，全校組織了734名學生參加了為期兩月的陜西省學生軍訓活動。史學家許壽裳教授在軍訓中，還以《勾踐的精神》激勵學生，李季谷教授講《中國歷史上所見之民族精神》，用“臥薪嘗膽”、“荊軻刺秦”和文天祥的《正氣歌》，激發(fā)學生愛國情懷。這些活動對振興聯大師生民族精神，發(fā)揚愛國主義，發(fā)揮了積極作用。西北聯大有300余師生報名從軍抗戰(zhàn)。1944年43歲的地質地理系教授郁士元主動要求到抗日前線，被稱為“抗戰(zhàn)以來教授從軍第一人”。

由上可見，西北聯大將高等教育體系系統(tǒng)植入西北，奠定了西北高等教育的基礎。它從知識、思想、文化等方面促進了西部地區(qū)的社會進步，為戰(zhàn)后中國西北建設奠定了思想文化基礎，為21世紀的西部大開發(fā)蓄積了寶貴的人力資本。它凝聚和發(fā)揚了中華民族不屈不撓的精神，為中國高等教育的發(fā)展積累了寶貴的歷史經驗。胡錦濤總書記在清華大學百周年校慶大會上的講話中指出，我國高等教育凝聚了兩大光榮傳統(tǒng)：文化傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)。西北聯大以其獨特的歷史地位和作用，成為20世紀我國高等教育精神傳統(tǒng)的生動體現。

為了使這一重大歷史為世人認知，更加全面地了解20世紀我國高等教育的精神傳統(tǒng)，傳承和創(chuàng)新大學文化，在國立西安臨時大學-國立西北聯合大學成立75周年之際，我們將與兄弟高校一起，舉行紀念性學術研討活動，圍繞西北聯大的辦學歷程、教育理念、教育成就開展探討。